"LOS GALLOS Y LAS GALLINAS".

Hoy nos ha tocado escuchar, analizar y , por supuesto, representar, la siguiente pieza del "Carnaval de los Animales". Concretamente la nº 2: "los gallos y gallinas".

Después de escucharla detenidamente y descubrir cómo los instrumentos simulan el cacarear de estos animales, nos hemos caracterizado con lo primero que hemos encontardo y hemos representada a unos simpáticos gallos y gallinas.

Os dejamos esta divertida pieza por si queréis escucharla y representarla en casa: "Fragmento nº 2: los gallos y gallinas".

¿VAMOS AL TEATRO?

Gracias al blog de los papás y mamás me he enterado que se va a representar "EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES", para niños y niñas de 3 a 7 años, en la Sala Cero, de Sevilla.

Creo que es una magnífica ocasión para poner en práctica todos los conocimientos que estos días estamos aprendiendo en clase con esta magnífica obra.

Os dejo la siguiente información de interés:

Obra: "El carnaval de los animales" Compañía Titirimundi.
Lugar: Sala Cero, Sevilla.
Representaciones: 9 y 10 de Abril.
Hora: a las 18.00 h.
Precios:
Precio en taquilla y FNAC: 9 € adultos y 5 € niños.
Precio en www.entradas.com: Adultos: 9 € (+ gastos de gestión);
Niños: 5 € (+ gastos de gestión).

Duración: 70'

Sipnosis: Basándose en ‘El libro de la Selva’, de Kiplin, y en la obra musical "El carnaval de los animales", de Saint-Saens, y con una puesta en escena llena de color, tres bailarines actores construyen una historia de supervivencia, respeto al entorno, solidaridad y valentía. Recomendado para niños de 3 a 7 años.

"EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES": OBRA COMPLETA.

En esta presentación podréis disfrutar de todos los fragmentos de la obra musical que estamos trabajando en clase.

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"EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES".

Esta semana hemos comenzado a trabajar el acercamiento a la música clasica, a través de una obra muy especial: "El carnaval de los animales", de Camille Saint-Saëns.

El carnaval de los animales es una obra musical compuesta por 14 pequeñas piezas. Excepto la última, todas tienen nombres de animales y la música los evoca. Aquí aparecen leones, gallinas, tortugas, canguros, elefantes y varios más, con grandes toques de humor.

Hoy hemos comenzado a vivir esta obra, representando a sus personajes. Concretamente, hemos estado escuchando, analizando y representado la primera pieza:

1. "INTRODUCCIÓN Y MARCHA DEL LEÓN" (para 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo).

Esta primera parte, la introducción, se inicia con dos pianos, a los que pronto se les unen los instrumentos de cuerdas: violines, viola, violonchelo y contrabajo.

Después se inicia la majestuosa marcha del rey de la selva, el león. Si poneís atención, como nosostros hemos hecho en clase, podréis escuchar perfectamente el rugido del león, pues uno de los pianos imita el sonido que produce este felino.

¡YA LLEGÓ LA PRIMAVERA!

Pues sí, por fín ha llegado la tan ansiada Primavera. Con este motivo hoy nos ha vuelto a visitar la Ranita Juanita, que para celebrarlo nos ha regalado un libro de Eric Carle, "La semillita", que recoge la historia de un semilla que un día decidió conocer el mundo y que al llegar la primavera estaba tan cansada que se tumbó en la tierra y se convirtió en un enorme girasol.

Lo mejor de este cuento es que en su contraportada trae 10 semillas de girasol que, por supuesto, hemos plantado, esperando que también se conviertan en unos hermosos girasoles... ¿lo conseguiremos?.... tendremos que cuidar bien a estas semillas para conseguirlo....

TRABAJAMOS "LA RECETA DE COCINA".

Durante las últimas semanas hemos estado trabajando en clase la Secuencia Didáctica de la RECETA DE COCINA. Sin duda, una forma de acercar al alumnado a la lectoescritura, de manera significativa y funcional.

En la siguiente presentación podréis ver todas las actividades que hemos realizado, dentro y fuera del aula: desde la recopilación de recetas o la elaboración de la lista de la compra, hasta la realización de las recetas elegidas y la escritura de las mismas posteriormente, en el Rincón de la Biblioteca.

Pincha en la siguiente imagen para ver la presentación:

RECIBIMOS UNO DE LOS PREMIOS A "LA MEJOR INICIATIVA TIC".

(pincha la imagen para agrandarla)

Estamos de enhorabuena. La revista Educación 3.0 nos ha otorgado uno de los 2º premios a la "mejor iniciativa TIC".

Sin duda, un aliciente más para seguir trabajando con esfuerzo e ilusión...

Mas información sobre la noticia en el siguiente enlace.

UN CARNAVAL MUY... "TORERO".

Por fín llegó el gran y esperado día del Carnaval. El martes pudimos disfrutar y divertirnos en una jornada llenas de sorpresas.

Primero estuvimos en la Sala blas Infante realizando nuestras actuaciones. Este año nosotros representamos una divertida "Tarde de toros", con sorpresa final incluída. Después del espectáculo realizamos nuestro ya tradicional Pasacalles hasta el colegio.

Como siempre, muchísimas gracias a las familias por vuestra colaboración, sin la cual estas actividades no podrían llevarse a cabo.

Y ahora, os dejamos con nuestra actuación: "¡Vaya tarde de toros!"

LA RECETA DE COCINA.

Esta última semana hemos estado trabajando en clase uno de los textos de uso social: LA RECETA DE COCINA.

Empezamos indagando lo que los niños y niñas sabían sobre las "recetas", que conocimientos previos tenían. Y al ser preguntados: "¿qué es una receta?", estas fueron algunas de sus respuestas:

- "En algunos libros de mi casa hay recetas".

- "Hay que comprar muchas cosas para hacer una receta: peras, naranjas, fresas.. y podemos también apuntar un zumo de naranja y melocotones".

- "Te tienes que fijar en lo que pone en un papel y echas las cosas en un "tarro", las mueves y luego se la das a los niños y niñas".

- "Es todo lo que tu quieras comprar".

- "Las recetas, las echas en el "perol", la haces y te la comes".

- "En una receta están los ingredientes adecuados que tienes que echar en una sartén para freirlos como: huevos, patatas y salchichas".

- "Cuando mi madre no sabe cómo hacer una tarta, pues le pregunta a mi abuela y mi madre lo apunta. Otras veces mira la receta en el portátil de mi hermana".

- "En una receta viene cómo se hace el pollo, la sopa de cangrejo, la sopa de puchero, el arroz en amarillo, una tarta, un helado, lentejas o garbanzos".

- "Las recetas están escritas en un papel y, si no le caben las letras, las pones en otro papel".

- "Las recetas se pueden hacer echando los ingredientes en una sartén, en un perol, en una olla o en la thermomix".

- "Cuando tu quieres arroz con leche, la mamá mira la receta y se hace con arroz blanco y leche".


Como podemos comprobar, estos niños y niñas tienen algunas ideas acertadas sobre lo qué es una receta de cocina, aunque alguna que otra errónea. Además de eso, estas respuestas nos dejan claro una cosa: tenemos que trabajar la "iguladad" y aprender que tanto las mujeres como los hombres pueden cocinar. Y que mejor que aprender esto que haciéndolo nosotros mismos....

Nuestra siguiente tarea entonces será elegir varias recetas para realizarlas en clase.

YA SOMOS EXPERTOS EN PIRATAS...

La semana pasada nos convertimos en expertos... Como hemos aprendido muchas cosas sobre los piratas, fuimos a la clase de los niños y niñas de 3 años para contarles todas las cosas que sabémos sobre ellos, porque ellos también los están estudiando ahora.

Entre otras cosas, les enseñamos un catalejo, un garfio, un cofre del tesoro, les llevamos un mapa grande en el que situamos el caribe, dónde había muchos piratas, les mostramos también un mapa del tesoro y les contamos que los piratas comían pulpo crudo y bebían agua del mar y ron.

Y TÚ..... ¿CON QUÉ SUEÑAS?

Al llegar al final del cuento nos hemos dado cuenta de que todas las aventuras que había vivido Dorothy en el "Mago de Oz" formaban parte de un sueño... ¡sólo estaban dentro de su cabeza!

Hoy hemos estado hablando precisamente de los sueños que los niños y niñas suelen tener habitualmente cuando duermen. Y los había de todas clases: los que soñaban con animales, o con dinosaurios que son amigos de los niños, sueños en lo que podíamos volar y ver las estrellas de cerca, otros en lo que montábamos a caballo... aunque también había sueños menos agradables, como los sueños en que aparecen monstruos o serpientes.

Lo que hemos tenido claro, es que a todos nos encanta soñar (incluso despiertos) y ahora queremos escucharos a vosotros... ¿os gusta soñar? y ¿os atrevéis a contarnos cuál es vuestro sueño?

Esperamos vuestras respuestas amigos/as. Mientras tanto, nosotros seguiremos soñando...

BUSCA LAS 5 DIFERENCIAS...

¿Será verdad aquello de que los maestros ejercemos una gran influencia en nuestro alumnado?

No sé, no sé....

"EL MAGO DE OZ" (versión adaptada para niños).

La mamá de Ángela nos envía esta adaptación que ella misma ha realizado del cuento "El mago de Oz", con pictogramas.

Podéis verlo a pantalla completa, para apreciar bien los detalles (pulsando fullscreen) e incluso imprimirlo (pulsando print) para tenerlo en casa.

Muchas gracias a la máma de Ángela de parte de todos los niños y niñas de la clase. ¡Nos ha encantado el cuento!

EXPERIMENTO: "HACEMOS UN ARCO IRIS".

Hoy hemos realizado una actividad muy interesante gracias a la colaboración de Samuel y su mamá.

Juntos nos han enseñado un experimento con el que hemos podido ver ¡el mismísimo Arco iris! y lo han realizado en dos momentos:

- primero lo hemos hecho dentro de la clase, con la luz de una linterna.

- luego lo hemos realizado en el patio, con la luz de sol (y este momento ha sido espectacular).

En este video podéis ver los dos momentos del experimento y los materiales que hemos utilizado para realizarlo:

Si queréis más información sobre este experimento y los pasos detallados para realizarlo, pinchad en el siguiente enlace:

LOS COLORES DEL ARCO IRIS.

En la película del Mago de Oz, Dorothy soñaba con un lugar maravilloso. Un lugar de ensueño que se encontraba detrás del ARCO IRIS.

Estos días en clase hemos hablado mucho sobre ello... Había algunos niños que habían visto alguna vez el Arco iris. Empezamos entonces a hacer una lista con los colores que creíamos que tenía y... ¡nos salían 11 colores! ¿estaríamos en lo cierto o nos estábamos equivocando?

Pues tras preguntar en casa a los papás, mamás, hermanos, abuelos,... hemos descubierto que nos habíamos equivocado, que son "siete" los colores del Arco iris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violeta y uno que no conicíamos, el añil.

Creo que ahora será el momento de averiguar cómo se forma este extraordinario fenómeno, que tanto nos atrae a grandes y pequeños. Mientras tanto, os dejo disfrutar con la canción de Dorothy, esa maravillosa canción en la que soñaba con ese fantástico lugar detrás del arco iris (over the rainbow) que nosotros hemos tenido la suerte de conocer.... el lugar donde los sueños se hacen realidad.

LA MÚSICA DEL MAGO DE OZ, EN LOS ANUNCIOS DE LA TV.

Desde hace algunas semanas vengo tarareando una canción que ponen en un anuncio de la tele, concretamente de un coche.

Cuál ha sido mi sorpresa cuando hoy en clase un niño me ha dicho: "¿maestro, sabes que en un anuncio de la tele he escuchado la canción del hombre de hojalata?" Ahá, así es!!

El anuncio es el siguiente:



Y si pincháis en la siguiente imagen, podréis ver al hombre de hojalata cantando la canción en la película original del Mago de Oz:

Si es que estos niños se dan cuenta de todo....

LA MÁQUINA DE "HACER TORNADOS".

Gracias a las investigaciones realizadas por algunos niños y niñas, ya sabemos que un tornado se crea cuando se juntan dos corrientes de aire: una fría y una caliente, en los días de tormenta.

Hoy hemos realizado un experimento en clase bastante interesante. Hemos creado un tornado, pero en el agua, con dos botellas de plástico. Un experimento sencillo que ahora os presentamos:

¿SABES LO QUÉ ES UN TORNADO?

El día que un tornado se llevó la casa de Dorothy y aterrizó en el maravilloso mundo de Oz, todos nos quedamos con las ganas de saber algo más sobre este fenómeno atmosférico.

Los niños y niñas de la clase tienen sus propias ideas sobre lo que es un TORNADO. Por ejemplo, ellos piensan que:

- Es un viento fuerte que se lleva las casas volando.

- Algunas veces es pequeño y otras veces muy grande.

- Si ves un tornado tienes que salir corriendo.

- Cuando hay un tornado, también llueve.

- Los tornados "pueden causar problemas", como llevarse a los animales volando.

- Vienen con las nubes negras.

- Un tornado va volando de ciudad en ciudad.

- Cuando hay tornados suenan los truenos.

Lo que no tenemos tan claro es CÓMO SE ORIGINA UN TORNADO. Por eso, creo que lo mejor será investigarlo. Aunque lo haremos en clase, sí los papás y mamás queréis ayudarnos, durante los próximos días podéis investigar en casa junto a vuestros hijos/as cómo se originan los tornados, para que lo expliquen en clase a sus compañeros/as.

Entre todos encontraremos la respuesta...

"NOS VAMOS A VER AL MAGO".

Estos días, la clase se ha llenado de magia con la llegada de los personajes del Mago de Oz. Un cuento perfecto que nos está ayudando a comprender que todos somos especiales...

Además del cuento, hemos visto la película que en 1939 protagonizara Judy Garland. El film está lleno de maravillosas canciones y hoy os queremos enseñar la que más nos ha gustado: "we're off to see the wizard" (nos vamos a ver al mago):

y ahora.... ¡vámonos a ver al maravilloso mago de Oz!

CELEBRAMOS EL "DÍA DE LA PAZ".

UN REGALO SORPRESA...

¡Desde el mismísimo País de Oz ha venido Dorothy, la niña protagonista de este cuento, para visitarnos! Lástima que en ese momento estuviésemos en el patio de recreo y no la hayamos podido ver, porque según nos comenta en su carta, tenía mucha prisa. Pero nos ha dejado unos regalos en su visita que nos han dejado con la boca abierta: sus preciosos zapatos rojos, la varita mágica de su amiga Hada y un maravilloso cuento del Mago de Oz para que lo disfrutemos en clase, que... ¡hasta se puede ver en tres dimensiones!

Desde aquí le damos la gracias a Dorothy, allí donde quiera que esté, esperando que pueda volver otro día a visitarnos. Os dejamos con el libro.

ALGO MÁGICO VA A SUCEDER...

Un lugar detrás del Arco Iris,

un camino de baldosas amarillas,

unos zapatos rojos, un espantapájaros, un león,

un hombre de hojalata, una bruja, un mago.....

durante las próximas semanas

vamos a viajar a un lugar realmente mágico...

¿nos queréis acompañar?

¡ENCONTRAMOS EL TESORO!

Ayer nos convertimos en auténticos y auténticas pitaras....

La mamá de Rocío nos mandó a clase el mapa de un tesoro que se encontró un día. Siguiendo las indicaciones del mapa, 5 pasos a la derecha, 10 pasos al frente, girando a la derecha en la fuente...., poco a poco fuimos recorriendo el patio del cole hasta llegar... ¡al gran tesoro!

Sin duda, un momento de lo más emocionante....

ESCRIBIMOS UN CUENTO DE PIRATAS.

cuento de piratas

¿DÓNDE VAN LAS COSAS QUE SE PIERDEN?

Primero fue una pelota de goma azul, luego le siguió un bolígrafo de dinosaurio, el brazo y el sombrero de un muñeco,... ¡Y ahora su calcetín a rayas verdes! A no, eso sí que no. Lucas no está dispuesto a perder también su calcetín. Pero, ¿dónde van las cosas que se pierden? Esta vez, Lucas está decidido a averiguarlo.

Esta divertida historia nos ha servido para recordar cuántas cosas hemos perdido y nunca más hemos sabido de ellas como: un muñeco, una peonza, un dinosaurio, una pelota, una vara del caballo, una pulsera de caramelos...

¿Dónde estarán todas estas cosas?.... Pues aquí tenéis algunas teorías...

Noa piensa que todas estas cosas se las lleva Papá Noël, quizás para dárselas a los niños pobres. Miguel, Juan y Pablo piensan que estas cosas se van al espacio... "¡pues claro!" responde Carmelo, "¡se van a otros planetas!" .Laura apoya también esta idea, pues ella cree que todas las cosas que se pierden están jugando con las estrellas.

Gabriel está convencido que las cosas perdidas están viajando para "ver el mundo". Carmen también lo piensa, y que entonces estas cosas se quedan en otras casas.

La idea de Samuel es algo más extraña, porque el está convencido que las cosas que se pierden están en la "boca de un dinosaurio".

Juanfran dice que las cosas en realidad están guardadas, pero no se sabe dónde... Mientras que la teoría de Rocío es que las cosas se pierden por la noche, pero luego se vuelven a encontrar cuando es de día.

Entonces Isaac plantea la siguiente cuestión: ¿no será que alguien hace desaparecer las cosas con magia? Noelia en este sentido lo tiene clarísimo: seguro que es una bruja que se ha salido de un cuento.

Y finalmente Mario, aunque no sabe dónde se van las cosas que se pierden, si tiene claro una cosa: ¡que las cosas se pierden porque los niños no las cuidan!... aunque este problema no le ocurre a Ángela, porque ella guarda las cosas en su habitación, para que no se pierda nada.

En fín... ya sabéis amigos y amigas, si alguien pierde algo ya sabe dónde puede empezar a buscar...

PD: ¡gracias a los Reyes Magos por traerme este libro de regalo!