lunes, 27 de mayo de 2013

¿HAY ALGO MÁS GRANDE QUE UNA BALLENA AZUL?


La semana pasada llegó este interesante libro a la clase en el que nos sorprenió lo grande que puede ser una ballena azul, en comparación con otros objetos o personas.

En el libro aparecía que este animal puede llegar a medir 30 METROS de largo y entonces empezó el debate: ¿eso cuánto es? ¿más grande que un coche? ¿o qué una casa? ¿más grande de la clase?...

Como ya hemos trabajado la MEDIDA en otras ocasiones, y al ver que no nos poníamos de acuerdo, los niños y niñas llegaron rápidamente a la conclusión que lo mejor sería utilizar el metro, "así ya no nos podemos equivocar". Y surgió entonces el primer problema: necesitábamos 30 metros y sólo teníamos 28 en la clase, así que nos faltaban dos.... Sin problema, nos los prestó la seño Rocío... ¡ya tenemos los 30 metros!


Segundo problema que surge: en la clase no cambían los 30 metros al ponerlos uno tras otro, así que tenemos que buscar un lugar más grande. Tampoco hay problema.... ¡nos vamos al patio!

Ya en el patio, primero hicimos estimaciones de dónde cada uno creíamos que podía llegar una ballena azul tomando como referencia la pared del cole: Marta dijo "hasta aquí", Pablo "no, yo creo que hasta aquí" y así sucesivamente el resto de los niños.


Ya solo nos quedaba comprobar cómo era en realidad de larga la ballena azul y fuimos colcando nuestros 30 metros, uno tras otro, hasta completar la medida que necesitábamos.






Y por supuesto, no nos quedó otra cosa que decir al comprobarlo.... "OOOOOHHHHHH, PUES SI QUÉ GRANDES SON LAS BALLENAS AZULES!


domingo, 26 de mayo de 2013

ESA COSA LLAMADA PLANCTON....

Esta semana hemos estado investigando, gracias a algunos de los libros que han ido llegando a clase, qué comen los tiburones. Y os podemos contar que entre su alimentación se encuentran: aves marinas, peces, calamares, focas, leones marinos, langostas .....y algo llamado plancton.


Obviamente, muchos de los niños y niñas de la clase tenía una imagen un poco desvirtuada del plancton, por las series de dibujos animados que ven en casa, así que decidimos profundizar un poco más y conocer qué es el plancton, ya que en los libros aparece que es el alimento de muchos de los peces del fondo marino.

Os dejamos con este video para que podáis aprender tanto como nosotros sobre el PLANCTON, un conjunto de organismos, base de la cadena alimenticia de la vida en los mares:

lunes, 20 de mayo de 2013

¿CÓMO RESPIRAN LOS PECES?


Seguimos dando respuestas a nuestras dudas, gracias a la colaboración de otros niños y amigos que nos visitan y ayudan para que sigamos avanzando en la construcción de nuestro conocimiento.

Como sabéis, una de nuestras preguntas al comenzar el proyecto sobre el mar era ¿cómo pueden respirar los peces debajo del agua?. Pues bien, la semana pasada, Alenjandro R. (de la clase de la seño Rocío) nos dejó la respuesta, que el mismo había elaborado, en el tablón junto al mensaje que dejamos pidiendo ayuda en la entrada del cole.



Tras explicarnos Alejandro que los peces respiran por branquias, porque no tienen pulmones, hoy hemos podido comprobar cómo son estas branquias, gracias a la colaboración de nuestra amiga, la seño Pili, que hoy nos ha visitado en el cole.

Al enterarse que estábamos estudiando cosas sobre los peces nos ha traído una dorada a la clase y hemos podido ver cómo son sus branquias, por dentro y por fuera. También hemos podido poner nombre a otras partes del pez, como las escamas, aleta dorsal, orificios nasales, etc....




jueves, 16 de mayo de 2013

LLEGAN LOS EXPERTOS: "LOS ESTADOS DEL AGUA" Y "LAS DEPURADORAS".

Empiezan a llegar los primeros expertos a nuestra clase para ayudarnos en nuestro proyecto de trabajo sobre el mar. Hoy han estado en clase los niños y niñas de la maestra Rocío (Infantil 4 A) y nos han estado contando cosas muy interesantes sobre el agua, que es lo que ellos están trabajando en clase.

Primero Jaime y Carolina nos han estado hablando sobre LOS ESTADOS DEL AGUA: nos han explicado que en la Tierra el agua se puede encontrar en estado líquido, sólido y gaseoso.


Después. Lucas y José Antonio nos han explicado cómo son las fábricas donde limpian el agua para poder beberla: LAS DEPURADORAS. Primero han hecho una explicación teórica y después nos han sorperndido con una demostración práctica del proceso.



"Las voces de los expertos son imprescindibles en la conversación que se teje en el aula, cuando las criaturas buscan una respuesta a sus necesidades". Carlos Gallego.

miércoles, 15 de mayo de 2013

¿POR QUÉ LOS CANGREJOS ANDAN DE LADO?


Empezamos a dar respuestas a nuestras dudas y preguntas sobre el mar. Algunas de ellas tenían como protagonistas a los "CANGREJOS", estos simpáticos crustáceos que tanto interés despiertan en los niños y niñas.

José David nos ha traído hoy tres cangrejos que ha cogido en la playa y hemos podido comprobar, por ejemplo, que Pablo tenía razón... ¡es verdad que los cangrejos andan de lado!

También hemos podido ver y contar en ellos, que los cangrejos tienen 8 patas (4 a cada lado) y 2 pinzas.

Pero todavía hay una cuestión a la que todavía no hemos podido dar una respuesta. Vale que los cangrejos andan de lado, ya lo hemos visto, pero.... ¿por qué lo hacen? ¿es por alguna cuestión importante que desconocemos o simplemente porque les gusta hacerlo así?

Seguiremos investigando hasta averiguarlo........

lunes, 13 de mayo de 2013

LAS FUENTES DE INFORMACIÓN....


Inmersos ya en nuestro Proyecto sobre el mar, los materiales aportados desde casa comienzan a inundar nuestra clase. Materiales, objetos y animales que nos ayudarán a dar respuesta a algunas de las dudas que nos plateamos al comienzo de nuestro proyecto....

 

viernes, 10 de mayo de 2013

NADARIN.


Hoy hemos conocido a Nadarín, el protagonista de una historia clásica de ingenio, valentía y colaboración, que transcurre en el fondo del mar.

Nadarín es un pequeño pez negro que vive felizmente junto a sus hermanos en el fondo del mar .Pero esa tranquilidad un día se ve alterada por la presencia del gran atún, un fiero pez que devora a sus hermanos, dejándolo sólo en el fondo del mar, o eso al menos es lo que él cree…

Nadando por las profundidades marinas descubre un maravilloso mundo, encontrándose con una gran medusa de vivos colores, una langosta y más seres que irá descubriendo en su aventura en solitario. En su vieja, encuentra un banco de pececillos rojos iguales a sus desaparecidos hermanos, que, asustados por el gran atún no salen a jugar, a pesar de la insistencia de Nadarín. Hasta que un buen día, nuestro protagonista propone una gran idea; con decisión y un buen trabajo en equipo, les enseñará a nadar unidos formando un gran pez. Juntos conseguirán ahuyentar al gran pez que les tenía atemorizados.



Y por supuesto, después de leer el cuento, nosotros también nos hemos juntado para formar un gran pez....


LA LECTURA Y ESCRITURA EN INFANTIL.

Estimadas familias, aquí os dejamos la presentación que utilizamos el pasado lunes en la reunión que realizamos para explicar algunos aspectos importantes de la forma de abordar la lectura y escritura en Educación Infantil, según las directrices que marca nuestra normativa.

Recordad que para cualquier duda o sugerencia, estamos los lunes de 5 a 6 de la tarde en "tutoría".

NORMAS DE CUIDADO DE NUESTRA TORTUGA.


José David y su mamá han permitido que los niños y niñas que lo deseen se puedan llevar a casa a nuestra tortuga "Churumbel", para cuidarla durante el fín de semana. Para ello seguiremos el orden de la lista de clase.



Antes de que el primer niño se la lleve hoy, hemos estado hablando de las normas que hemos de tener en cuenta para su perfecto cuidado y hemos elaborado una pequeña "ficha de instrucciones" para que los niños que se lleven a la tortuga sepan que han de hacer perfectamente y puedan así cuidarla bien sin ningún problema:

1º) CAMBIAR EL AGUA POR LA MAÑANA.

2º) DAR 5 CAMARONES.

3º)  CUIDARLA BIEN.

Como siempre.... ¡gracias a las familias por su colaboración!

miércoles, 8 de mayo de 2013

NUESTRAS DUDAS SOBRE EL FONDO MARINO....

A través del diálogo y las conversaciones en clase, durante estos días han ido surgiendo muchos interrogantes y dudas movidas por nuestra inquietud e interés colectivo en aprender cosas sobre el mar.

Hemos recogido todas nuestras dudas en un documento, que hemos decidido exponer en la entrada del cole, por si alguien nos puede ayudar a resolver nuestras dudas.



Igualmente, os lo dejamos aquí por si alguien desde casa nos puede ayudar a resolver algunas de nuestras preguntas:

"Lo importante es no dejar de hacerse preguntas" 
Albert Einstein

martes, 7 de mayo de 2013

AHORA SOMOS UNO MÁS EN CLASE...

Hoy ha llegado una invitada a clase y ¡ha llegado para quedarse!.


Se trata de nuestra nueva mascota, "Churumbel", una tortuga que nos ha traido José David, para que nos acompañe durante nuestro proyecto sobre el fondo del mar.

Sin duda, este será un buen momento para fomentar la responsabilidad en los niños y niñas, ya que cada día tendremos que cambiarle el agua y darle de comer.

¡Bienvenida a nuestra clase Churumbel!

lunes, 6 de mayo de 2013

NUESTRA COLECCIÓN DE "CONCHAS".


Ya hemos entrado de lleno en nuestro nuevo proyecto de trabajo sobre el fondo marino. Hoy Ana nos ha traído, de su reciente viaje a la playa, un buen puñado de conchas y tanto nos han gustado que hemos decidido comenzar una COLECCIÓN con estos moluscos.

Como ya sabemos, las colecciones son una fuente de recursos matemáticos muy valiosa. A los niños y niñas les encanta coleccionar cosas, es algo que despierta su interés y entusiamo y nosotros lo aprovechamos para seguir avanzando en nuestros conocimientos matemáticos, de una forma significativa.

Con esta colección cada día podremos contar cuántas conchas tenemos, cuántas nos faltan para llegar a alguna cantidad superior, estimaremos cantidades, ¿tenemos más, tenemos menos...?, etc.

Hoy hemos contado las primeras y de momento tenemos 42. Por supuesto, ¡lo hemos apuntado para que no se nos olvidara!... ¡hasta qué número llegaremos!


viernes, 3 de mayo de 2013

COMENZAMOS NUEVO PROYECTO: EL FONDO MARINO.


Una inquietud general movía los diálogos de los niños y niñas desde hace varios días en nuestro aula. Cada vez se ha ido mostrando un mayor interés, de forma generalizada, por aprender cosas sobre el "fondo del mar"... ¿será porque se acerca el verano?

La cuestión es que en nuestro aula damos cabida a todas estas emociones e intereses, porque son las que nos mueven a seguir apren diendo. Por eso, hemos decidido embarcarnos (nunca mejor dicho) en este nuevo Proyecto de Trabajo: EL FONDO MARINO.

Señoras y señores preparados porque... ¡comienza nuestro viaje el fondo del mar!

(nota colectiva para informar a la familia)