VISITA AL REAL ALCÁZAR DE SEVILLA.

Así hemos culminado hoy nuestro proyecto de elaboración de un Guía de Viajes de Sevilla....

Visita al Real Alcázar de Sevilla on PhotoPeach

MONUMENTOS PARA NUESTRA GUÍA DE VIAJES.

El pasado martes hicimos una salida a Sevilla para captar imágenes de los monumentos más importantes de Sevilla, con objeto de incluirlas en la Guía de Viajes que estamos elaborando.

La novedad fue que en vez de tomar imágenes fijas, grabamos varios videos en los que los niños y niñas nos cuentan algunas cosas sobre cada monumento.

TORRE DEL ORO

 

REALES ALCÁZARES

 

CATEDRAL Y GIRALDA

 

AYUNTAMIENTO

 

PLAZA DEL SALVADOR

 

 

 

Supongo que os preguntaréis cómo vamos a insertar estos videos en nuestra guía. Pues muy fácil, crearemos un código QR, donde enlazaremos la dirección de nuestros videos, pero eso ya será otra historia...

TRABAJAMOS LAS POESÍAS.

Con la seño Esther, estos días hemos estado trabajando las poesías y, como no, los niños y niñas han elaborado una propia sobre SEVILLA (creada completamente por ellos), que por supuesto incluiremos en nuestra guia ilustrada de la ciudad.

LA TORRE DEL ORO O LA GIRALDA... ¿CUÁL ES MÁS ALTA?

Preparando los datos que vamos a "contar" en nuestra guía sobre cada uno de los monumentos de Sevilla nos ha surgido una duda: en las fotos, casi siempre la Giralda y la Torre del Oro parecen iguales, pero sin embargo, una mide 97 metros y la otra unos 38.... ¿entonces, cuál es realmente la diferencia?

Para entender cuál es la diferencia en altura entre una y otra hemos hecho los siguiente: en una cuadrícula hemos dibujado cada uno de los monumentos a escala (1 cuadrícula = 1 metro). Obviamente, ha sido un trabajo laborioso en el Rincón de Matemáticas, donde hemos tenido que ir escribiendo los números a tamaño bastante reducido para insertarlos en cada una de las cuadrículas.

Una vez completados los planos a escala de cada monumento hemos pasado al Rincón de Plástica a dibujarle los distintos detalles que los caracterizan (puertas, ventanas, campanas, etc...).

Completados los dibujos de cada torre, por último las hemos puesto juntas en un mural, de tal forma, que ahora hemos sido capaces de identificar y comprobar como la Giralda, si la pusiésemos junto a la Torre del Oro mediría realmente casi tres veces más.

BUSCAMOS IMÁGENES PARA NUESTRA GUÍA... ¡VAMOS A POR ELLAS!

Para nuestra GUÍA DE VIAJES DE SEVILLA obviamente necesitamos imágenes para ilustrarla de los principales monumentos y hemos decidido, gracias a una idea que nos ha dado Ana, que en lugar de buscarlos en internet, esta vez vamos a ir directamente a fotografiarlos allí donde están, así que ¡nos vamos de excursión a Sevilla el próximo 2 de abril!

En clase hemos planificado el recorrido que vamos a realizar, en función de los monumentos que queremos fotografiar para nuestra guía, calculando las distancias aproximadas y cómo podemos acceder a ellos (tren a Sevilla, tranvía, etc....). Y así, hemos decidido el siguiente recorrido para captar imágenes de los estos monumentos:

Durante la semana previa iremos preparando los datos más importantes de cada monumento para nuestra guía, decidiendo qué datos pondremos sobre cada uno en la misma.

LAS CALLES MÁS IMPORTANTES DE SEVILLA.

Hoy ha llegado a clase un MAPA de la ciudad de Sevilla en el que hemos descubierto algo que nos ha parecido genial para incluirlo en nuestra GUÍA DE VIAJES: aparecen señaladas las calles más importantes y destacadas de nuestra ciudad. Así que vamos a incluirlo.

Incluyendo esto en nuestra guía, sin duda facilitaremos el viaje a las personas que quieran conocer y recorrer las calles más interesantes de Sevilla, lo que les ayudará a poder visitar los monumentos más importantes de forma más rápida y cómoda. Y es que para eso sriven precisamente las Guías de Viaje, como la que nosotros estamos elaborando...

LÍNEA DEL TIEMPO: LA HISTORIA DE SEVILLA.

Seguimos inmersos en nuestro gran proyecto de este trimestre: la elaboración de una GUÍA DE VIAJES DE SEVILLA. 

Cuando estuvimos analizando distintas guías de otras ciudades, vimos que una de las cosas que tendríamos que poner en la nuestra era una breve historia de Sevilla, ya que en todas las que vimos aparecía este apartado.

Y en eso hemos estado trabajando las últimas semanas. Hemos estado investigando quiénes vivieron en Sevilla antes que nosotros, cómo se llamaba la ciudad antiguamente, y todo eso lo hemos plasmado, a modo de resumen con los acontecimientos más importantes, en nuestra línea del tiempo:

(LÍNEA COMPLETA)

Pero claro está, como en clase somos unos fanáticos de las TIC, hemos ido más allá y hemos elaborado nuestra línea del tiempo on-line, para poder mostrarla en nuestro blog.

Los niñas y niñas, utilizando la herramienta DIPITY, han ido elaborando en el rincón del ordenador nuestra línea del tiempo, siguiendo la que ya habíamos elaborado previamente entre todos:

Y este ha sido el resultado (PULSANDO EN LOS BOTONES + Y - PODRÉIS CAMBIAR EL TAMAÑO Y PULSANDO EN CADA IMAGEN PODRÉIS VER LA INFORMACIÓN QUE HEMOS ESCRITO):

Linea del Tiempo de Sevilla on Dipity.

¿MALETA O MALETÍN?

Como últimamente hablamos tanto de viajes en clase, ayer en la asamblea nos surgió una duda importante: "¿qué diferencia había entre una maleta y un maletín? ¿son iguales? ¿en qué se diferencian exactamente?"

Hoy Pablo nos ha ayudado a resolver esta duda, pues ha traido de casa una maleta que suele usar con su familia cuando viajan. Así, hemos podido comprobar en qué se diferencian: principalmente en el tamaño, ya que la maleta es más grande.

Hemos comprobado con el metro cuánto mide cada una (lo hemos registrado después) y no solo hemos visto que la maleta es más grande porque mide más, sino que incluso hemos comprobado que en una maleta caben varios malestines, pero no al contrario.... ¡cuestión de tamaños!

•"En Educación Infantil deben identificarse situaciones en las que se hace necesario medir y que los niños y niñas tengan experiencias informales sobre medida, hasta llegar a la utilización de las unidades convencionales"

(currículo de Educación Infantil)

RECIBIMOS NOTICIAS DESDE CÁDIZ.

Hoy hemos recibido una carta de nuestros amigos y amigas de la clase del maestro Juan Carlos, desde Cádiz. En ella nos contaban que están aprendiendo muchas cosas de su ciudad para contárnoslas y que han visitado nuestro blog y han visto cuánto estamos nosotros también aprendiendo de la nuestra, Sevilla.

 

 

En el sobre, además de su carta venía un dibujo y una fotografía de la Catedral de Cádiz, así que nosotros hoy nos hemos puesto manos a la obra y hemos escrito nuestra propia carta para responderles.

 

 

Además de nuestras palabras, hemos metido en el sobre una postal de la Giralda y la Catedral de Sevilla, además de un dibujo, por si lo quieren colorear en clase.

 

 

 

¡Ya estamos deseando saber qué les parecerá nuestra carta cuando la reciban!

 

"Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana

a través de textos relacionados con la vida cotidiana,

valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación,

 representación y disfrute"

(objetivo general del currículo de E. Infantil)

¿CÓMO SE PUEDE LLEGAR A SEVILLA EN BARCO?

 

Cuando nos pusimos a investigar, vimos que era una de las formas de llegar a Sevilla, en barco, así que nos hemos puesto manos a la obra y hoy un grupo de niños y niñas ha estado investigando en pequeño grupo y confeccionado un mural para explicar al resto de sus compañeros y compañeras cómo se puede llegar: entrando al río Guadalquivir por Sanlúcar de Barrameda con un barco (no excesivamente grande) y subir con él hasta Sevilla, ya que aquí tenemos un puerto donde el barco podrá atracar para bajar a los pasajeros.

 

 

COMIENZA LA INVESTIGACIÓN: ¿CÓMO SE PUEDE LLEGAR A SEVILLA?

Esta semana hemos comenzado a elaborar nuestra GUÍA DE VIAJES DE SEVILLA, para contarle a nuestros amigos y amigas de Cádiz cómo es nuestra ciudad. Después de analizar varías guías de ciudades y decidir la estructura de la que será nuestra guía (ver entrada anterior), lo primero que hemos hecho es investigar en casa, en el ordenador y en la biblioteca del cole, qué posibilidades existen para poder llegar a Sevilla (coche, autobús, avión, etc....).

Primero hicimos una lluvia de ideas, con su debida argumentación, con las distintas posibilidades que creíamos (hipótesis) y luego, a través de la investigación que hemos ido realizando fuimos descartando las erróneas y quedándonos con las correctas.

Y así, poco a poco, llegamos a la conclusión que ahora pasaremos a plasmar en nuestra guía de viajes: A SEVILLA PUEDES LLEGAR DE VARIAS FORMAS:

1. CARRETERA.
2. TREN.
3. AIRE.
4. AGUA (RÍO GUADALQUIVIR).

NUESTRO NUEVO PROYECTO DE TRABAJO: "ELABORAMOS UNA GUÍA DE VIAJES".

 

Desde que hace unas semanas nos pusiéramos en contacto con los niños y niñas del maestro Juan Carlos (Cádiz) y nos comprometimos a enseñarles las maravillas de Sevilla, por si nos querían visitar, estábamos dando vueltas a la forma de hacerlo...

 

Después de pensar, proponer y volver a repensar, hoy han aparecido en clase una guías de viajes de varios lugares interesantes, como Nueva York, Sicilia, Lisboa o París. Hemos estado analizando estas guías para ver su estructura, las partes que tienen, el formato, tipos de fotografías, etc. Y básicamente, todas tenían la misma: al comienzo, lo primero que aparece es un mapa o plano y después una breve historia de la ciudad, los monumentos más importantes y lugares de interés para comer o dormir.

 

 

 

Después de analizar estas guías se nos ha ocurrido que una buena idea podría ser elaborar una GUÍA DE VIAJES DE SEVILLA para mandársela a los niños y niñas del maestro Juan Carlos y que conozcan así las cosas y lugares importantes de nuestra ciudad y provincia. Por supuesto, hemos votado quien quería hacer este nuevo proyecto y ha salido por mayoría que SÍ.

 

 

Después de decidir que SÍ lo vamos a hacer, el siguiente paso ha sido plantear que ESTRUCTURA tendrá nuestra GUÍA DE VIAJES, tomando como referencia las guías que habíamos analizado previamente.

 

 

Las cuestiones que abordaremos, cómo buscaremos información para responderlas, cómo plasmaremos lo que vayamos investigando definitivamente en nuestra guía, entre otras cosas que vayan surgiendo, será lo que irá conformando este nuevo proyecto de trabajo que hoy hemos decidido emprender... ¿cuál será el resultado?....¡os lo iremos contando!