CEIP. MIGUEL HERNÁNDEZ (LA CIGÜEÑA)

DÍA DE LA PAZ.

2012-02-01T12:07:00.002+01:00

El día 30 de Enero celebramos el Día de la Paz. Este año hemos analizado en clase los distintos símbolos que se identifican con la PAZ (paloma, manos blancas, etc...) y decidimos crear el propio nuestro. Este fue el resultado: Un Arcoiris (como el del Mago de Oz), con un corazón (como nuestro corazón de la amistad) y una estrella (como las de nuestro proyecto del universo).

También hemos trabajado un cuento, "Leonor y la paloma de la Paz", que luego hemos representado con marionetas al resto de niños y niñas del ciclo.

Y, como todos los años, salimos al patio a celebrarlo....

¿CUÁNTO MEDÍA UN HUEVO DE DINOSAURIO?

2012-01-26T18:43:00.009+01:00

Esta última semana hemos estado enfrascados en una interesante misión: queríamos saber cómo de grande podía ser un huevo de dinosaurio y durante los últimos días hemos intentado averiguarlo para hacer uno en clase.

Todo empezó cuando Isaac nos contó que los dinosaurios eran ovíparos, porque nacían de huevos. Obviamente, dado el tamaño de los dinosaurios, sus huevos serían enormes y decidimos investigarlo.Un grupo de niños fue con el maestro David a la clase de la seño Rocío H y ella nos contó que sabía que un huevo de dinosaurio era igual que 60 huevos de gallina.

nuestra representaciön: 1 huevo de dino=60 huevos de gallina

La seño también nos comentó que los niños de 4º de primaria podrían ayudarnos, porque cuando estaban en Infantil también investigaron sobre los dinosaurios. Así que emprendimos la marcha y nos plantamos en su clase. Los niños y niñas nos explicaron que recordaban que habían hecho un huevo gigante con plastilina, pero no se acordaban muy bien como, y que luego lo habían cubierto con papel y cola... o algo así...

Entonces nos pusimos a pensar de nuevo en clase y fue llegando la solución con su idea: si hacíamos 60 huevos de plastilina y luego los juntábamos, podríamos hacer un huevo gigante, que sería como el de un dinosaurio. Pero llegó otro problema... ¡nosotros no tenemos tanta plasti en la clase! Era el momento de pedir ayuda al resto de compañeros de Infantil, pues si cada clase hacía unos cuentos huevos y luego los juntábamos, sería más fácil.

¿Pero cuántos huevos tendría que hacer cada clase? Fue difícil, muy difícil encontrar la solución, pero al final ellos mismos deducieron que como había seis clases, cada una tendría que hacer por lo menos 6 ó 10 huevos, eso es lo que pensaban algunos niños... Nos pusimos a contar... y 6 huevos cada clase eran 36, muy pocos, así que probamos con el número 10 y ¡bien! justo 60 huevos. Fue así como entendimos que 60 son 6 veces 10, así que no andábamos muy descaminados...

Ya solo quedaba hacer los carteles para ir por las clases explicando nuestro problema y cómo los niños y niñas nos podían ayudar. También decidimos hacer varios huevos del tamaño que queríamos para que les sirvieran de modelo...

Y así fue cómo se lo contamos a todas las clases de Infantil...

Y en eso estamos, esperando que lleguen los huevos de todas las clases para hacer nuestro huevo de dinosaurio.... pero eso será ya otra historia...

APRENDIENDO SOBRE LOS DINOSAURIOS...

2012-01-26T13:47:00.002+01:00

Gracias a las mamás de Mario y JuanFran hemos conocido este interesante material que nos ha ayudado mucho a saber más cosas sobre los dinosaurios.

Seguro que vuestros hijos/as os podrán explicar muchas cosas viéndolo juntos en casa...

COMENZAMOS A CREAR NUESTRO RINCÓN DE LOS DINOSAURIOS.

2012-01-22T21:21:00.001+01:00

Con nuestro nuevo proyecto nuestra clase se está llenando de dinosaurios y material sobre los mismos, así que hemos decidido crear un rincón de los dinosaurios donde poder jugar y aprender con todo ello.

Lo primero que hemos hecho, una vez decidido el lugar donde lo ubicaremos, ha sido diseñar el collar que nos premitirá jugar en este rincón. Y como en nuestra clase todas las ideas y creaciones son respetadas, cada niño ha realizado un dibujo para nuestro collar. Luego, los niños y niñas del maestro Enrique han votado cuál les ha gustado más.

Y así, con esta actividad, hemos seguido avanzando en el conocimiento de las matemáticas y la escritura de una forma funcional y significativa.

BUSCANDO INFORMACIÓN....

2012-01-19T13:01:00.000+01:00

Empezamos nuestra investigación sobre los dinosaurios buscando y consultando distintas fuentes que nos ayuden a resulver nuestras dudas e inquietudes.

Para ello hemos reflexionado sobre dónde poder encontrar estas fuentes como: libros, cuentos, material audiovisual (películas, documentales...), Internet, etc...

Así, por ejemplo, hemos buscado, con la ayuda del maestro David, libros que nos pudieran ayudar en la biblioteca del cole:

Por supuesto, como siempre, hemos pedido la colaboración a las familias:

También han llegado material de la mano de compañeros y compañeras de otras clases, como el libro que nos ha traído Carmen, desde la clase del maestro Enrique. Esta visita fue muy interesante, ya que nos permitió compartir conocimientos. Ella nos contó lo que sabía sobre los dinosaurios, como que había algunos que vivían en el agua y nosotros le contamos qué sabíamos y que otras cosas queríamos saber sobre estos animales.

LA COLECCIÓN.

2012-01-19T11:40:00.001+01:00

Las colecciones son una buena forma de trabajar matemáticas, ya que a través de las mismas podemos, además de contar, estimar cantidades, comparar objetos por su tamaño, ordenar, trabajar los distintos aspectos del número (cardinalidad y ordinalidad), etc...

Además, a todo esto sumamos la motivación que supone para los niños y niñas coleccionar cosas que les gustan. Así que hemos decidido coleccionar los protagonistas de nuestro nuevo proyecto: DINOSAURIOS.

Esta colección va aumentando cada día gracias a la colaboración de las familias y otros compañeros del colegio... ¿hasta dónde llegaremos?... de momento iremos registrando nuestro progreso...

Y TÚ.... ¿QUÉ SABES DE LOS DINOSAURIOS?

2012-01-16T13:07:00.003+01:00

Comenzar un nuevo proyecto de trabajo no implica necesariamente que partamos de cero. En nuestras conversaciones en el aula damos cabida y respetamos todos las ideas y conocimientos (ahora sobre los dinosaurios) que tenga nuestro alumnado.

Expresar libremente lo que sabemos, formular hipótesis y conjeturas es parte del proceso. A través de la investigación comprobaremos estas hipótesis, analizando lo que hemos aprendido, al compararlo con lo que ya sabíamos.

Hoy hemos elaborado entre todos este mapa conceptual (utilizando la herramienta bubbl.us), donde hemos recogido las ideas previas que sobre los dinosaurios tienen los niños y niñas de nuestra clase...

(pincha la imagen para agrandarla)

CÓMO LLEGAR DE CASA AL COLEGIO: "EL PLANO".

2012-01-12T11:24:00.001+01:00

Ayer estivimos contando la historia de Oliver Jeffers "PERDIDO Y ENCONTRADO" (F. C. E.), que comienza con la sorpresa de un niño que se encuentra un pingüino en la puerta de su casa. Claro está, el chico piensa que se ha perdido y hace todo lo posible por llevarlo de vuelta a su hogar, embárcándose en un arriesgado viaje hasta el polo sur...

Esto nos hizo recapacitar sobre la importancia de saber dónde está nuestra casa, así que estuvimos describiendo cómo podíamos llegar desde al colegio a nuestro hogar. Para ello recurrimos al dibujo de un plano, la mejor forma de explicarlo.

En los próximos días seguiremos profundizando sobre los planos y los mapas...

EMPEZAMOS NUEVO PROYECTO: "LOS DINOSAURIOS".

2012-01-12T11:06:00.000+01:00

Las inquietudes de los niños y niñas de nuestra clase son de lo más diversas; pero no creáis, a veces no lo son tanto... Después de un intenso debate en la asamblea y elegir democráticamente entre todas las sugerencias, hemos decidido comenzar un nuevo proyecto: los dinosaurios.... ¡y ha sido por mayoría aplastante!

Durante los próximos días vamos a ir buscando información entre todas las fuentes disponibles a nuestro alrededor. Ya hemos visitado algunas clases y la biblioteca del colegio. Por supuesto, si alguien nos quiere ayudar aportando información o material para la clase, estaríamos encantados de recibirlo...

¿SABES CUÁL FUE EL ORIGEN DE TODO?

2012-01-11T23:45:00.000+01:00

Ya sabéis que nuestra clase está abierta a que entre cualquier experto a enseñarnos cosas, pero esta vez hemos sido nosotros los expertos.

Los niños y niñas de la clase del maestro Enrique tenían una pregunta que nosotros hemos intentado resolver. Querían saber qué hubo antes de los "dinosaurios" en la Tierra y como nosotros hemos aprendido mucho este primer trimestre, allí que nos hemos ido...

Y así les hemos contado cómo empezo todo, cuando antes no había nada....

COMENZAMOS DE NUEVO...

2012-01-09T11:41:00.001+01:00

Pues así es, ya estamos aquí después de las estupendas vacaciones de Navidad. Comenzamos este segundo trimestre cargados de energía y con la ilusión de empezar nuevos proyectos en nuestro aula.

Estos primeros días vamos a ir cerrando nuestro Poyecto de Trabajo sobre el ESPACIO para ir dando paso a otros nuevos... ¿cuáles serán?... ¡se admiten propuestas!

FELICES FIESTAS.

2011-12-23T21:55:00.001+01:00

LOS PRÍNCIPES

DE LA CIGÜEÑA

OS DESEAMOS....

EL REY JOSÉ CARLOS.

2011-12-23T21:49:00.001+01:00

Todos los que me conocen saben que me apasiona mi trabajo, que disfruto y me emociona el cariño que siempre muestran los niños y niñas, pero hay día que está felicidad es doble y es que ¡no todos los días tiene uno la suerte de que lo elijan como el protagonista de un cuento!

Os cuento: el pasado jueves la seño Leo me comentó que en su clase, sus niños y niñas de 4 años habían escrito un cuento relacionado con el Proyecto de Trabajo que estaban realizando: los castillos y la Edad Media.

El caso es que me habían convertido en el protagonista de su cuento. Yo era el Rey José Carlos y así nos los estuvieron contando...

"Había una vez un rey llamdo José Carlos que vivía con la seño Leo. El caballero Enrique tenía un caballo que se llamaba Valiente. Y la princesa Carmen. Su castillo estaba en Brenes ty a todos ellos les gustaba mucho dormir, comer y pasear a caballo"

"Cerca de allí vivía el Rey Pepe, que vivía en un castillo en Sevilla, con la Reina Rocío, el caballero Manuel y su caballo Fuerte, la Princesa Toñi y el Príncipe Antonio. A todos les gustaba cocina, planchar, jugar, leer".

"El rey José Carlos tenía un castillo, tierras y un baúl lleno de dinero. El rey Pepe quería quitarle todo esto, así que tdos comenzaron a prepararse para la batalla. Los soldados y los caballeros comieron para coger fuerzas y prepararon sus espadas, hachas, escudos y caballos".

"los caballeros se montaron en sus caballos y se fueron a pelear a la Sierra"

"Murió el Rey Pepe, el caballero Manuel y su caballo Fuerte. Ganó el Rey José Carlos, que se quedó con el castillo del Rey Pepe".


"La Reina Rocío se fue a vivir al castillo del Rey José carlos y la Princesa Toñi y el Príncipe Antonio terminaron casándose.		Y Colorín colorado....

¡YA VIENEN LOS REYES MAGOS!

2011-12-23T21:21:00.002+01:00

Reyes Magos on PhotoPeach

VIAJAMOS AL PORTAL DE BELÉN.

2011-12-21T12:16:00.000+01:00

Gracias a los niños y niñas del maestro Javier (6º), hoy hemos podido visitar el mismísimo portal de Belén.

NOS VISITAN LAS FAMILIAS (V)

2011-12-20T13:29:00.001+01:00

La semana pasada nos visitaron el papá y la mamá de Alicia. Un dia entero y una experiencia que disfrutamos todos...

Rincón de la Biblioteca

Rincón de Matemáticas

Rincón de las Construcciones

UN NUEVO PLANETA: KEPLER 22-B.

2011-12-13T12:27:00.000+01:00

Ya habíamos oído algo sobre el tema gracias a Candela, pero hoy Claudia, de la clase del maestro Enrique, nos ha confirmado que se ha descubierto un nuevo planeta.

La NASA ha confirmado la existencia de un planeta similar a la Tierra denominado Kepler 22-b, 2.4 veces mayor que nuestro plaenta y con condiciones de poder ser habitable. El problema es que está un poco lejos... ¡a unos 600 años luz!.

¿podremos descubrir algún día si hay vida en este planeta?

"EL CORAZÓN DE LA AMISTAD"

2011-12-12T12:44:00.005+01:00

En nuestra clase es fundamental trabajar las emociones con los niños y niñas. Los sentimientos forman parte de nuestro dia a día, pero de vez en cuando nos gusta realizar actividades para sacarlos fuera y expresarlos a los demás.

Una de estas actividades es la que nosotros llamamos "el corazón de la amistad", a través de la cual destacamos cualidades que nos gustan de nuestros compañeros.

Estas actividades y muchas más, favorecen en los niños y niñas un mayor conocimiento de sí mismos y de los demás, fomentan su motivación, aumenta su autoestima, y les ayuda a valorar adecuadamente sus capacidades y a saber valorar a los demás en aquellas cosas que hacen bien, respetando siempre sus sentimientos. En definitiva, les ayudan a vivir en sociedad.

"Sin la amistad, el mundo es un desierto".

Sir Francis Bacon (1561-1626) Filósofo y estadista británico.

¿CÓMO ATRAPAR UNA ESTRELLA?

2011-12-09T19:58:00.000+01:00

Menuda cuestión... ¡y menuda ilusión si lo consiguiéramos! ¿verdad?

¿No sería increíble poder alcanzar una estrella, como lo hizo el niño del cuento de Oliver Jeffers? Seguro que sí, por lo menos a nosotros nos encantaría, así que hemos estado contemplando la posibilidad de poder alcanzarla y cómo hacerlo. Sí, es difícil... ¡pero no imposible!

Estas son algunas de las posibilidades que han propuesto los niños y niñas de nuestra clase para poder alcanzar una estrella:

Saltando mucho, pero mucho mucho.
Con una caña de pescar muy, muy larga.
Con una red muy grande.
Haciendo un cohete y viajando al espacio.
Con una escalera muy alta.
Poniendo un montón de sillas y haciendo una montaña.
Poniendo piedrecitas del patio, unas encima de otras.
Nos ponemos unos patines, corremos mucho mucho y nos impulsamos con una rampa.
Saltando con un trampolín gigante.
Nos podemos venir al atardecer al cole y subimos por una escalera vestidos de astronautas.
Si vamos a la montaa más alta del mundo, a lo mejor la alcanzamos...

No parecía una cuestión fácil, pero al día siguiente de esta interesante conversación, Carmen nos dejó soprendidos con una gran revelación: "PARA ALCANZAR UNA ESTRELLA SÓLO TIENES QUE CERRAR LOS OJOS Y DEASEARLO MUCHO CON EL CORAZÓN".... ¿al final no era tan difícil verdad?

NOS VISITAN LAS FAMILIAS (IV)...

2011-12-09T15:06:00.000+01:00

Esta semana nos visitaron, el miércoles, las mamás de Isaac y José Manuel. Pasaron toda la mañana con nosotros y nos dijeron que se lo habían pasado genial jugando en todos los rincones de la clase. Gracias por vuestra visita.

Como una más, tuvieron que hacer las mismas tareas que los niños

Con los juegos de mesa aprendemos matemáticas divertiéndonos

Investigamos en nuestro Rincón del Universo

NOS VISITAN LAS FAMILIAS (III)...

2011-12-04T21:43:00.002+01:00

La semana pasaada nos visitaron las madres de Candela, Noa, Rocío, Gabriel y Miguel y por lo que nos han contado ¡se lo han pasado genial!, al igual que nosotros.

jugando en el Rincón del Ordenador

Rocío divirtiéndose de lo lindo en la Plástica con su mamá

realizando un mural en el Rincón de Plástica

ayudando a los niños y niñas en el Rincón de Matemáticas

¡nos divertimos mucho jugando con las mamás...

... y también aprendemos!

ALEXANDER CALDER: "ESTRELLA, LUNA Y ESPIRALES".

2011-12-01T20:01:00.007+01:00

Hoy hemos estado trabajando en clase esta obra del pintor y escultor estadounidense Alexander Calder. Además de ésta, hemos estado viendo otras obras del autor, relacionadas con el universo, la luna y el sol, los planetas.... Éstas son algunas de ellas:

Pero Alexander Calder fue reconocido mundialmente por sus ESCULTURAS MÓVILES, repartidas por todo el planeta. Aquí tenéis algunas de las más conocidas y quién sabe, a lo mejor nos animamos y terminamos nosotros realizando alguna.... porque en esta clase... ¡todo puede pasar!

NOS VISITAN LAS FAMILIAS... (II)

2011-11-28T11:41:00.001+01:00

Seguimos con la ronda de visitas que las familias están realizando a nuestra clase, para pasar todo un día con nosotros trabajando y jugando y saber así cómo funciona nuestro aula.

Esta vez nos visitaron las mamás de Laura, JuanFran y Daniel. ¡Gracias por acompañarnos!

en el Rincón de Mates, jugando a "la oca"

en el Rincón de la Biblioteca

la hora del cuento. Hoy cuenta Mario

en el Rincón de Mates, construyendo figuras

adivina, adivinanza.... ¿qué es? (rincón de Biblioteca)

ayudando a los niños a realizar sus trabajos

¿JUGAMOS CON LOS TRIÁNGULOS?

2011-11-25T13:41:00.000+01:00

¡Menudo descubrimiento de página! Lo hemos pasado genial jugando con los triángulos.

Pincha en la imagen y diviértete de lo lindo con la página de Emilio Gomariz, artista digital....

RESOLVIENDO PROBLEMAS....

2011-11-23T13:18:00.001+01:00

Hoy ha surgido un problema en clase que nos ha servido para poner en práctica estrategias para la resolución de problemas...

Resulta que ha aparecido en el aula un "medidor" y hemos decidido colocarlo en la pared para medirnos. El problema ha surgido cuando al colocarlo alguien se ha dado cuenta que el medidor no empezaba por el número uno, ¡sino por el número 60!

Después de debatir largo rato en la asamblea, ellos mismos han encontrado la solución: había que medir y colocar un trozo de papel pegado al suelo, que fuera desde el 1 hasta el 60, y colocar nuestro medidor justo encima.... ¿parece fácil verdad?, pues no lo ha sido.... pues, ¿cómo conseguir hacer ese papel que necesitábamos que fuera desde el 1 hasta el 60?...

Y ahora mejor, que sean ellos mismo los que nos expliquen como lo han conseguido:

LAS FASES DE LA LUNA.

2011-11-21T17:30:00.001+01:00

Hoy Samuel nos ha explicado las FASES DEL CICLO LUNAR, o lo que es lo mismo, por qué unas veces vemos la luna pequeña, otras grande y otras veces, incluso no la vemos. Además, nos ha explicado por qué a veces se dice que "la luna es una mentirosa".

Os dejamos también este video para que lo veáis con los niños y niñas en casa....

LA CONSTELACIÓN DEL CISNE.

2011-11-18T12:55:00.003+01:00

Esta mañana Candela nos ha hablado de la constelación del cisne y nos ha dejado encantados. Esta constelación en forma de ave ha levantado gran expectación entre los niños y niñas.

Entre las cosas que hemos aprendido sobre ella, os podemos contar que lamentablemente solo se puede apreciar en verano y que hay que estar en el hemisferio norte para poderla ver (¡ahí hemos tenido suerte!)

CONOCEMOS NUESTRO HORÓSCOPO.

2011-11-18T11:36:00.002+01:00

Ayer estuvo en clase la mamá de Angela contándonos que un grupo de constelaciones son las del ZODIACO (horóscopos).

Y aprendimos entonces qué horóscopo somos cada uno/a, según nuestra fecha de nacimiento. Como anécdota: el signo que más abunda entre los niños es.... VIRGO.

horoscopo - diapositivas

EL CIELO DE NOCHE: LAS CONSTELACIONES.

2011-11-17T22:59:00.002+01:00

NOS VISITAN LAS FAMILIAS...

2011-11-17T12:30:00.002+01:00

Ayer empezamos una ronda de visitas que ha comenzado estupendamente... Las mamás de Carmelo y Samuel pasaron ayer todo el día con nostros, como dos alumnas más, para conocer cómo funciona nuestra clase y también nuestra forma de trabajar.

Y así, participaron en todas nuestras actividades y rutinas diarías, como la asamblea, los rincones o la hora del cuento.

jugando en el Rincón de Matemáticas

la hora del Cuento (hoy nos lo cuenta Noa)

en el Rincón de Matemáticas ayudando a los niños

en el Rincón de Plástica

jugando también en el Rincón de la Biblioteca

¿no creéis que alguien se lo pasó muy bien?

bueno y ahora....... ¿quiénes serán los siguientes

en pasar un día con nosotros?

DIVIÉRTETE Y CONOCE EL UNIVERSO...

2011-11-17T00:52:00.001+01:00

Nuestra amiga Mª del Mar López, del colegio Angel Ganivet, nos ha hecho llegar esta fantástica página de juegos en la que sin duda los niños y niñas se van a divertir de lo lindo en casa....

(pincha en la imagen)

OBSERVANDO LAS CONSTELACIONES.

2011-11-14T15:30:00.001+01:00

Esta semana hemos comenzado a estudiar las constelaciones estelares y para poder verlas hemos puesto en marcha un invento. Se trata de un "telescopio estelar".

Estos son los materiales que hemos utilizado para realizarlo: tijeras, punzón, un bote de patatas en forma de tubo, cartulina, lápiz, linterna.

El procedimiento para realizarlo es sencillo: recortamos círculos que encajen en la tapa del tubo. En estos círculos hemos dibujado las constelaciones más conocidas (siguiendo las plantillas que tenéis más abajo) y las hemos agujereado con el punzón para poder apreciarlas. En la base inferior del tubo hemos hecho un agujero para poder mirar dentro. Y por último, hemos decorado nuestro telescopio.

Y así se ven las constelaciones:

así se ven si le pones al tubo una linterna en el aguero trasero

así se ven si miras dentro, por el agujero

también puedes proyectar la luz para ver la constelación reflejada

¿QUIERES LLEVARNOS SIEMPRE CONTIGO?

2011-11-10T13:34:00.003+01:00

Queridas familias y amigos. Nos vamos adaptando a los nuevos tiempos y ahora "Los Príncipes de la Cigüeña" también tiene una versión para el móvil.

Si tienes un móvil con conexión a internet y quieres estar al tanto de nuestras novedades en cualquier lugar, pon la siguiente dirección en tu móvil y ¡llévanos simpre contigo allí donde vayas!

http://m.wix.com/jcromgar/losprincipes

LA PERRITA ASTRONAUTA.

2011-11-10T10:34:00.001+01:00

Hoy en clase hemos vivido un momento muy emotivo (incluso a algunos se nos ha escapado una lagrimita) viendo este video y escuchando la canción de la perrita astronauta. Realmente me ha sobrecogido la sensibilidad de estos pequeñajos.

Esperamos que la leyenda se haya convertido en realidad y ahora sea una estrella del cielo...

¿CÓMO SE LLAMABA LA PERRITA ASTRONAUTA?

2011-11-09T20:07:00.001+01:00

Hoy hemos estado hablando en clase sobre los astronautas y hemos encontrado una información que nos ha llamado muchísimo la atención: en 1957 los sovíeticos mandaron al espacio a una perrita, que sería el primer ser vivo en viajar al espacio.

Ahora queremos que intentéis averiguar en casa dos cosas y que si las averiguáis nos lo contéis aquí o mandando la información a clase:

¿Cómo se llamaba esta perrita que viajó al espacio?

¿Cuál era el nombre de la nave espacial en la que viajó?

Esta es la perrita...

y ésta la nave espacial.

Adivina.... adivinanza......

EL PRIMER VIAJE A LA LUNA.

2011-11-09T15:49:00.001+01:00

Ya sabemos quien fue la primera persona que viajó a la luna: el americano NEIL ARMSTRONG, que llegó a nuestro satélite en la nave APOLO 11.

Neil Armstrong

el Apolo 11

esta es la huella que dejó Neil Armstrong en la Luna

colocando la bandera estadounidense

¡YA TENEMOS NUESTRO RINCÓN DEL ESPACIO!

2011-11-09T11:41:00.000+01:00

Nos ha costado un poco, pero por fín lo hemos terminado...

¿CÓMO NACEN LAS ESTRELLAS?

2011-11-08T12:42:00.003+01:00

Antonio Manuel, el hermano de Ángela, ha estado en clase contándonos cómo nacen las estrellas (se forman a partir de nubes de gases que se encuentran en el universo).

También nos ha explicado que en verano tenemos que estar atentos, porque suele haber "lluvia de estrellas".

¡cuánto saben los niños mayores!

TALLER DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL.

2011-11-08T12:06:00.002+01:00

Hoy, de la mano de Diana, hemos aprendido bailes y danzas de Ecuador y África. Incluso... ¡hemos estado viajando por las montañas!

Nos lo hemos pasado genial aprendiendo costumbres de otros países...

VIAJAMOS POR EL SISTEMA SOLAR.

2011-11-04T12:58:00.000+01:00

Hoy hemos estado viajando por el espacio. Ha sido una auténtica maravilla poder ver de cerca cómo es la luna, los anillos de Saturno o cómo brilla el sol sobre una cara de nuestra planeta, mientras en la otra todo está oscuro.

También hemos podido comprobar los movimientos de "rotación" y "traslación" perfectamente.

Os invitamos a realizar este viaje en casa utilizando la aplicación "Solar System Scope"... Abrochaos los cinturones.... ¿estáis preparados?

5.... 4..... 3...... 2......1........

¡despegamos!

TEATRO: "BLANCO-CO".

2011-11-02T21:56:00.001+01:00

Hoy hemos estado en la Sala Blas Infante viendo esta obra de teatro, "Blanco-co" de la compañia de teatro Maluka Peka, y nos ha encantado. Casualmente, hablaban en ella del sol y la luna....

¿CÓMO HACER UNA CALABAZA DE HALLOWEEN?

2011-10-26T20:40:00.006+02:00

Desde hace varios días, los niñas y niñas de nuestra clase han mostrado gran interés por la Fiesta de Halloween, que como sabéis cada vez está más cerca.

Tal ha sido su interés, que hemos aprovechado la ocasión y durante esta semana estamos trabajando en clase cuentos en los que los personajes dan miedo (brujas, monstruos, ogros...), con el objetivo de aprender que estos personajes ¡sólo aparecen en los cuentos!.

Además, hoy hemos realizado nuestra propia CALABAZA DE HALLOWEEN. Os mostramos los pasos para realizarla, por si queréis hacer una en casa.

(atención: no os perdáis las expresiones de los niños y niñas, al final del video, cuando acabamos la calabaza y apagamos la luz....).

Tambíen hemos escrito los "pasos" para hacer nuestra CALABAZA DE HALLOWEEN en el Rincón de la Biblioteca:

PAPÁ, POR FAVOR, CONSÍGUME LA LUNA.

2011-10-25T11:24:00.000+02:00

A veces los papás consiguen cosas increíbles. Por eso, para nosotros, son unos auténticos héroes.

Os dejamos con un cuento de ERIC CARLE que hoy hemos leido en clase y que nos ha encantado:

¡YA TENEMOS NUESTRO COHETE!

2011-10-21T13:02:00.001+02:00

Si, si si!!!! Gracias a la colaboración de los padres y madres, que han dedicado varios días a su elaboración, ya tenemos nuestro propio cohete para la clase.

Ahora solo queda que poco a poco vayamos montando nuestro RINCÓN DEL UNIVERSO para jugar con él y aprender a ser unos auténticos y auténticas astronautas....

¡muchas gracias, papás y mamás!

LLEGAN LOS PRIMEROS EXPERTOS...

2011-10-20T11:45:00.003+02:00

Hace algunos días pusimos un cartel en el tablón situado en la entrada del cole pidiendo ayuda: "Queremos saber cosas sobre el espacio".

Pues bien, ya están llegando a la clase los primeros expertos sobre este tema, desde las difrenetes clases del centro. Y nos están contando cosas muy, pero que muy interesantes ...

Mª Carmen nos contó cosas sobre los planetas

y aprendimos las lunas que tiene cada uno.

Ángel, Mireia y Santi nos han explicado en qué consisten

los movimientos de "Rotación" y "Traslación".

Después hemos realizado un experimento para

comprenderlo bien, con una linterna...

¡Ahora ya sabemos por qué cuando nosotros estamos

en el cole, los niños chinos están durmiendo!

Alberto, Javier, Macarena y Mireia
nos han contado muchas cosasa sobre la Luna.

QUEREMOS UN COHETE....

2011-10-18T13:37:00.001+02:00

Queremos un cohete.

Tenemos esta caja...

y una madres muy "apañadas"
con muchas ganas de ayudarnos...

¿qué pasará?

LOS PLANETAS.

2011-10-10T21:05:00.002+02:00

Ya estamos inmersos de lleno en nuestro viaje espacial. Lo primero que hemos aprendido es que hay 8 planetas en nuestro Sistema Solar: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

Yolanda, la tita de JuanFran, muy amablemente nos envía este video en el que la mascota Doki nos enseña cada uno de estos planetas.

¡Muchas gracias tita Yoli!

EMPEZAMOS NUEVO PROYECTO: "EL UNIVERSO".

2011-10-05T19:40:00.001+02:00

Esta semana hemos comenzado nuestro nuevo Proyecto de Trabajo, en el que investigaremos y aprenderemos muchas cosas sobre "EL UNIVERSO".

Como en cualquier proyecto, hemos comenzando con un gran diálogo que nos ha ayudado a conocer las ideas previas que sobre este tema tiene el alumnado, para ir comprobando poco a poco sus hipótesis a través de las investigaciones que realizaremos.

En esta presentación hemos recogido las principlaes ideas que tienen los niños y niñas de 5 años sobre "el Universo"... (si pincháis en MORE y después en FULL SCREEN, podréis ver la presentación a pantalla completa)

UNIVERSO 2 on Prezi

¿SABES DELETREAR TU NOMBRE EN LENGUAJE DE SIGNOS?

2011-10-03T11:34:00.000+02:00

La semana pasada se celebró el Día de las personas con Sordera y con tal motivo, los niños y niñas de 2º de Primaria nos estuvieron explicando algunas cosas, como por ejemplo, cómo se comunicaban estas personas.

Propusimos entonces un reto a los niños y niñas de nuestra clase ¿sería alguno capaz de aprender a decir su nombre con el lenguaje de signos? Les dimos el fin de semana para practicar... y no han sido ni 1, ni 2, ni 3.... los que lo han conseguido... ¡enhorabuena!

LUNA, LUNERA....

2011-09-29T11:03:00.003+02:00

Hoy Mario ha sido el protaginista en la asamblea... ¿por qué?...

Resulta que hace varios días que los niños y niñas hablan y preguntan muchas cosas sobre el espacio, como por ejemplo, ¿cómo se creó el mundo?, ¿cuántos planetas hay?, ¿por qué la luna cambia de forma?, ¿cómo se construye un cohete?, ¿por qué los astronautas flotan en el espacio?, ¿por qué en Brenes es de día y en otro lugar es de noche?...

Y claro está, con tanto interés, llegar a clase con una camiseta como ésta, ha provocado un revuelo...

Una vez que nos hemos calmado, hemos estado hablando largo rato, sobre todo, de la LUNA y de las cosas que cada uno sabíamos sobre ella. Y éstas son algunas de las "ideas" que sobre este satélite tienen los niños y niñas de nuestra clase:

- "Está la luna llena, la creciente y la "enguante".
- "La luna tiene unos "tanques" redondos, donde hay comida para los astronautas".
- " También está la luna brillanate".
- "La luna brilla en la oscuridad porque está hecha de luz".
- "También está la luna "plata".
- "Hay una luna negra, la que se camufla en la oscuridad".
- "Una vez vimos un eclipse de luna, que la luna se puso naranja".
- "De día el sol tapa a la luna y de noche la luna tapa al sol".
- "En la luna viven los alienígenas".
- "En el libro del Principito no salía la luna y él viajaba por el espacio".

Estós niños tienen muchas ideas sobre la luna... son sus propias ideas y todas son aceptadas. y respetadas... ahora sólo queda comprobarlas... ¿cómo lo haremos?

Seguro que próximamente nos embarcamos en una gran aventura....

"ADVINA QUÉ LETRAS ES"...

2011-09-29T10:32:00.000+02:00

Hemos introducido un juego nuevo en el momento de la asamblea: "adivina qué letra es".

Una divertida forma de desarrollar el lenguaje oral y el conocimiento de las letras... ¿juegas con nosotros?

RINCÓN DEL ORDENADOR: "PAINT".

2011-09-26T11:35:00.004+02:00

Esta última semana hemos comenzado un pequeño Taller en el Rincón del ordenador. Hemos estado trabajando con el programa PAINT, instalado de forma predeterminada en todos los ordenadores con el sistema operativo Windows.

Se trata de un programa muy sencillo de utilizar. El objetivo era desarrollar un progresivo conocimiento y destreza en el uso de las herramientas que tiene este programa de dibujo. Hemos realizado ejercicios dirigidos y, además, ejercicios libres para aplicar y experimentar todo lo que hemos aprendido.

Podéis utlizarlo también en casa. El programa se encuentra en INICIO - TODOS LOS PROGRAMAS - ACCESORIOS - PAINT (nosotros hemos creado un acceso directo en el escritorio de nuestro ordenador, para que los niños/as puedean acceder más fácilmente).

En el siguiente documento, que hemos encontrado en la página Fantas Tic Infantil, podréis ver algunos de los ejercicios que hemos realizado y podréis tomar algunas ideas para realizar trabajos con vuestros hijos, que luego pueden traer al cole, para enseñarlos a los demás compañeros. Para verlo pincha la imagen:

CONSTRUYENDO NUESTRA CLASE...

2011-09-20T12:16:00.001+02:00

Estos días andamos ocupados terminando de montar nuestra clase. Entre otras cosas hemos tenido que elaborar nuevos carteles con los nombres para las perchas y también nuevos collares para los rincones.

La elaboración de los collares no ha sido tan fácil como pensábamos en un principio, pues además de diseñarlos o plastificarlos, hemos tenido que decidir entre todos que medida tendría cada uno...así que sacamos nuestra cinta métrica y pensamos... medimos... pensamos otra vez... probamos así y de otra forma... volvemos a medir....y aunque ha sido algo complicado... ¡al final, como siempre, lo hemos conseguido!

COMENZAMOS EL CURSO MUY BIEN ACOMPAÑADOS...

2011-09-14T21:36:00.001+02:00

Hoy nos ha vuelto a visitar nuestra amiga, la ranita Juanita, que también ha estado de vacaciones. Y como siempre, nos ha traido un regalo muy especial.

Se trata del libro "Ramón Preocupón", del genial Anthony Brown (editorial F.C.E.). Al verlo, lo primero que hemos hecho, antes de leer el cuento, es preguntarnos por qué Ramón estará tan preocupado, y éstas han sido algunas de las respuestas que los niños/as han dado:

- "Puede que esté muy preocupado porque se le ha perdido algo importante".
- "A lo mejor es que no tiene ningún amigo".
- "Quizás se haya perdido de vuelta a su casa".
- "¿Le habrán quitado algo?"
- "Seguro que algún amigo ya no quiere ser su amigo".
- "O a lo mejor es que se ha ido su familia y se ha quedado solo"...

En realidad, el libro nos cuenta la historia de un niño al que le preocupan muchas cosas (los sombreros, los zapatos, las nubes, ... ¡todo!), y le pasa especialmente cuando se acuesta y no duerme bien. Sus padres intentan tranquilizarle, intentar hacerle ver que son cosas normales. Pero será su abuela la que de la solución: unos muñecos "quitapesares" a los que Ramón debe contar sus preocupaciones y luego dejarlos debajo de la almohada, para que ellos se las lleven. Pero claro, a Ramón le vuelve a surgir otra preocupación...

Lo mejor de todo es que el libro no ha venido solo, sino que junto a él hemos descubierto una cajita con los auténticos muñecos "quitapesares", provenientes de Guatemala, que nuestra rana amiga nos ha traido ¡para que se lleve nuestras penas y preocupaciones, durante todo este año que nos estarán acompañando en clase!

Obviamente, toda esta historia de Ramón y los muñecos "quitapesares" nos ha servido para investigar y conocer dónde se encuentra este país, Guatemala, y a saber situarlo en el mapa, ampliando así el conocimiento del mundo que nos rodea, contenido fundamental en la etapa de Educación Infantil. Y seguramente no nos quedemos aquí en nuestras investigaciones... pero eso ya es otra historia.

Sin duda, hoy ha sido un gran día... ¡y sin preocupaciones!.

COMENZAMOS EL NUEVO CURSO ESCOLAR...

2011-09-06T11:48:00.002+02:00

Queridas familias, ya estamos de nuevo aquí, ¡con las pilas cargadas!

Para ir calentando motores, os dejo un documento que me ha parecido de especial interés. La Consejería de Educación ha elaborado unas Orientaciones y Guías de Derechos y Responsabilidades de las familias andaluzas en la educación, que pretende una mayor corresponsabilidad de las mismas en la educación de sus hijos e hijas. Está demostrado que la implicación de padres y madres en la educación garantiza un mayor progreso y éxito escolar.

Con este objetivo se han elaborado y editado unos folletos explicativos destinados a las familias cuyos hijos e hijas estén escolarizados en Infantil y Primaria, en los que podréis encontrar aspectos interesantes como, por ejemplo, qué características peculiares tienen vuestros hijos/as o también consejos para fomentar la lectura desde casa.

Pinchad en la siguiente imagen para ver el documento:

¡NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE!

2011-07-01T13:06:00.000+02:00

Os deseamos a todos y todas unas felicices vacaciones.

¡FIESTA DEL AGUA!

2011-06-23T15:11:00.000+02:00

Una fiesta de lo más fresquita y divertida...

COMIENZAN LAS DESPEDIDAS...

2011-06-21T22:44:00.003+02:00

Esta mañana hemos vivido un momento muy emotivo despidiendo a nuestros compañeros y comnpañeras de 5 años que el próximo curso pasarán a Primaria.

Desde aquí les deseamos lo mejor en su nueva etapa y les pedimos que nunca pierdan la ilusión y simpatía que les caracteriza. Dos promociones realmente estupendas...

Más tarde hemos recibido a los papás, mamás, abuelos y abuelas de nuestra clase y juntos hemos pasado un rato estupendo de charla y "tapeo" que nos ha servido para compartir anécdotas y recordar algunas de las actividades que hemos realizado este curso.

Como siempre, agradecer a las familias su colaboración.

TALLER DE ARTE: "ANDY WARHOL".

2011-06-14T07:50:00.007+02:00

Ya hemos concluido el Taller sobre Andy Warhol que hemos estado realizando este trimestre en clase y hoy hemos realizado una puesta en común con el resto de las clases para ver qué han trabajado en cada una: Miró, Velázquez, Van Gogh y Jasper Johns.

Al ser un taller internivelar, hemos trabajado en clase niños y niñas de 3, 4 y 5 años (algo que ha resultado muy interesante a la hora de trabajar y colaborar) y éstas son las actividades más significativas que hemos realizado en nuestro taller:

Taller andy warhol

View more presentations from jcromgar

¡YA TENEMOS NUESTRO PREMIO!

2011-06-11T19:17:00.004+02:00

Así es, el pasado 4 de Junio acudimos al Museo Centro de Arte Reina Sofía de Madrid a recoger la Peonza de Plata de los V PREMIOS EDUBLOGS, organizados por la Asociación Espiral y Fundación Telefónica-Educared, por nuestro otro blog "Soñando Cuentos", que comparto junto a otros dos maestros, Luis y Mª José.

Fue un momento inolvidable para nosotros que hoy queremos compartir con todos vosotros y vosotras, y como así me lo han pedido algunos compañeros y familiares del cole, os dejo el enlace al video de la entrega de premios. Como bien dijo mi compañero Luis, ya sabéis que este premio está dedicado a nuestros niños y niñas, que son los que realmente disfrutan y sueñan con los cuentos que les narramos con tanta ilusión....

Si queréis ver la entrega de Premios completa y conocer a los otros ganadores, sólo tenéis que pinchar el siguiente enlace: http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?e7549-a14922

MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS/AS.

EL MAESTRO JOSÉ CARLOS.

EL "PEZ GATO".

2011-06-09T22:08:00.005+02:00

Hoy Gabriel nos ha contado algo muy interesante que nos ha sorprendido a todos: ¡hay algunos peces que son capaces de respirar fuera del agua!, como el pez gato que tiene la costumbre de salir del agua y recorrer grandes distancia "a pie", impulsándose con sus fuertes aletas y respirando por la pared del intestino.

La pregunta que surgió a continuación era evidente: ¿por qué se llamará pez gato? Como siempre, nos hemos ido corriendo al ordenador a buscar información y lo hemos descubierto al momento... ¡porque tiene largos bigotes!

Tanto nos han gustado que hemos decidido en convertirnos en estos peces. Hemos viajado a un fondo marino que estaba repleto de peces gato... pero ojo, unos peces muy especiales.

¿Queréis viajar con nosotros al fondo del mar?.... ¡pues adelante!

(música: "el acuario", del Carnaval de los Animales)

Gracias al maestro Luis por regalarnos estos bigotes...

PREGUNTANDO A LOS EXPERTOS....

2011-06-08T12:54:00.007+02:00

Lo hemos conseguido... ¡hemos resuelto nuestra gran duda gracias a la ayuda de algunos amigos y familiares!

Ya sabemos que los peces respiran por las branquias, pero nos quedaba algo importante... ¡verlas! Así que para hacerlo nos hemos ido al lugar donde hay más peces: a la PESCADERÍA.

Allí Tomás, el experto pescadero, muy amablemente nos ha enseñado las branquias de algunos peces, como las sardinas, y a cambio nosotros le hemos contado que el otro día aprendimos que las ballenas no respiran por las branquias, sino que tienen pulmones y cogen el aire por un agujerito que tienen arriba, llamado "espiráculo".

Ya podemos decir que ahora, !nosotros también somo expertos!...

LOS PECES TAMBIÉN RESPIRAN.

2011-06-07T13:40:00.003+02:00

Estas son algunas de las informaciones que nos están llegando sobre la respiración de los peces.

Mª José (mamá de Mario) nos manda el siguiente video:

Nuestra amiga Ana Alcaide (Infantil Benjumara) nos manda la siguiente presentación que realizaron el año pasado, cuando ellos también investigaron sobre este tema:

Aparato respiratorio on Prezi

¿CÓMO RESPIRAN LOS PECES?

2011-06-03T10:54:00.002+02:00

Ayer en la asamblea diaria estuvimos hablando de los días que quedan para el verano, las vacaciones, la playa... y surgió una gran pregunta: si debajo del agua no podemos respirar porque no hay aire, entonces... ¿cómo pueden respirar los peces?

Los niños y niñas no lo tienen muy claro, aunque tienen algunas teorías:

-Los peces pueden respirar porque saltan algunas veces fuera del agua.
-Los peces no pueden respirar por la nariz, porque no tienen, entonces respirarán por la boca.
-Los peces respiran porque "hacen pompas de agua" que tienen aire dentro.
-Los peces algunas veces sacan la cabeza para respirar, pero nosotros no lo vemos, porque lo hacen cuando no hay nadie.
-Las ballenas respiran por un "agujerito" que tienen arriba.
-Los peces sólo pueden respirar cuando "hay viento" en el mar, porque entonces "hay aire".
-Los peces no respiran porque son acuáticos.
-O simplemente... ¿no será que los peces no quieren respirar?

Muchas ideas, pero también muchas dudas.... creo que es la hora de empezar a investigar... ¿alguien nos quiere ayudar desde casa?

TRAS, TRAS, CUCUTRÁS.

2011-06-03T10:47:00.003+02:00

Si os queréis divertir y pasar un buen rato, os recomendamos este libro de poesías que estos días estamos trabajando en clase...

CUCHUFLETAS

Por la chime, chimenea,
baja un gato, zascandil,
al olor de las sardinas,
pere, pere, perejil.

Gato, gata, gota, toga,
cuchufletas, cuchitril.
No te comas las sardinas,
¡que son todas para mí!

¡FALTAN 20 DÍAS PARA EL VERANO!

2011-06-01T11:26:00.004+02:00

Hoy hemos comenzado un nuevo mes y nos hemos llevado una gran sorpresa: junto al día 21 de Junio había dibujado un sol, lo que indica que ¡ese día llegará el verano!

Tras el revuelo creado, hemos estado dialogando sobre cuántos días faltan para su llegada y al final hemos decidido apuntarlo para que no se nos olvide. Para ello hemos realizado una lista numérica y así podremos contar cada día, los que quedan para que empiece el verano.

Pero no ha sido una tarea tan fácil, ya que para construir esta línea numérica ¡hemos tenido que contar y escribir los números hacia atrás! Pero claro, con tanta ilusión, motivación y esfuerzo todo esposible...

¿PUEDE UNA PERSONA CIEGA JUGAR AL FÚTBOL?

2011-05-27T13:28:00.005+02:00

Qúe pequeños somos... ¡pero cuántas dudas tenemos!

Como recordaréis, hace varias semanas estuvimos trabajando el cuento "Nuevos Colores" de Fran Nuño, donde un niño ciego imaginaba cómo podían ser los colores que nunca había visto. A partir del cuento surgieron muchas dudas entre los niños y niñas sobre cómo podía una persona ciega hacer ciertas cosas cotidianas que para nosotros son tan sencillas.

Pero todas estas dudas han tenido una respuesta. Ayer nos vistó Manuel, un hombre ciego de nuestro pueblo, abogado jubilado, que estuvo respondiendo amablemente a todas nuestras preguntas y que resolvió muchas de nuestros interrogantes, como por ejemplo: cómo puede leer una persona ciega, cómo puede caminar por la calle, cómo puede saber qué hora es o si puede jugar al fútbol.

Fue una visita de lo más interesante, que os resumimos en estos videos....

¡HA NACIDO NUESTRO GIRASOL!

2011-05-26T12:39:00.001+02:00

TALLER DE ARTE: "ANDY WARHOL".

2011-05-24T18:23:00.006+02:00

Esta semana hemos comenzado un taller internivelar todos los niños y niñas de Educación Infantil, con el que pretendemos acercar al alumnado a la obra de diferentes artistas conocidos y al conocimiento de distintas técnicas plásticas.

En nuestra clase, con un grupo de niños y niñas de 3, 4 y 5 años, vamos a trabajar durante las próximas sesiones la obra del americano Andy Warhol. Tras conocer brevemente su vida, hemos comenzado este taller realizando una obra basada en sus cuadros más conocidos, aquellos en los que el autor coloreaba fotografías de personajes famosos.

Pues bien, con pincel en mano y muchísima creatividad nos hemos puesto manos a la obra y hemos coloreado algunas fotografías de personajes "famosos" de nuestro cole y este ha sido el resultado... Por cierto, ¿reconocéis a alguno?

TEATRO: "LA PRINCESITA REBELDE".

2011-05-20T10:47:00.004+02:00

"Érase que se era, una princesita
que no quería casarse con el hombre
que habían elegido sus padres para ella..."

Así comienza la divertida historia, narrada en verso, que nos han respresentado los alumnos y alumnas de 2º de Primaria hoy en nuestro cole. Realmente han demostrado ser... ¡todo unos profesionales de la actuación!

Nuestra felicitación a la maestra Celia y las familias de estos niños y niñas por el trabajo realizado.

PREMIO EDUBLOG 2011.

2011-05-17T20:49:00.004+02:00

Estimados amigos, padres y compañeros: estamos más que contentos...

La Asociación Edublog nos ha concedido el 2º Premio, PEONZA DE PLATA (En la categoría de Blogs Colectivos) en la V Edición de los Premios Espiral Edublog 2011, por el blog "Soñando Cuentos" (literatura infantil) que desarrollo hace un par de cursos junto a dos compañeros de otros centros, el maestro Luis (Motril) y la maestra Mª José (Torreblanca).

El V Premio Espiral Edublog reconoce a los mejores blogs educativos nacionales como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos, padres y comunidad educativa, en general. El premio quiere impulsar una corriente educativa que ayude al uso generalizado de las TIC en el aula, favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo y, sobre todo, reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.

La entrega de premios tendrá lugar el próximo 4 de junio en Madrid, a partir de las 10:00, en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (traeré fotos!!!!).

Pero sobre todo, esta entrada es para dar las gracias a nuestros alumnos y alumnas, que se ilusionan y crecen cada día con las historias que les llevamos a nuestras aulas....A ellos va dedicado este premio.

Nos quedamos con una de una de estas frases que tantas veces hemos escuchado a nuestros alumnos al terminar de contar los cuentos que os hemos presentado aquí....

"Maestro cuéntalo otra vez...."

Esa frase es ya suficiente motivo para seguir adelante.....

Os dejo el enlace del blog por si queréis conocerlo mejor:
http://sonandocuentos.blogspot.com/

Un abrazo para todos y todas.

¿EL NUMERO "CERO"... EXISTE?

2011-05-17T12:33:00.010+02:00

Menuda pregunta ¿verdad?, pues surgió el pasado viernes cuando, pasando lista, vimos que no había faltado ningún niño...

Sabíamos que el cero se representaba con un símbolo (0), pero... ¿cómo representarlo o dibujarlo de otra forma? Fue así como surgió la pregunta: ¿existe el número "cero"? y éstas fueron algunas de las respuestas que dieron los niños y niñas:

- "El cero no existe, porque dentro no hay nada".
- "Sí existe, porque al lado de mi casa hay otra casa que arriba de la puerta tiene el 1 y el 0".
- "El cero se parece a la letra o".
- "Sí existe, porque está en los "carteles" que tienen los coches".
- "Si ponemos el cero con la mano no existe".
- "Existe el 0 en número, pero no existe "en verdad", porque no hay nada".
- "A lo mejor el cero es la letra "o" y como la o sí existe, por eso está ahí".
- "El cero sí existe, porque si no va nadie a comer a un restaurante, pues son cero".
- "Si el cero tiene algo dentro sí existe, pero si está vacío no existe".
- "El cero sí existe cuando va acompañando a otro número, pero cuando va solo no existe".
- "El cero sí existe, porque yo lo tengo en mi camiseta".
- "El cero está en muchos números: 10, 20, 30, 80...
- "El cero no existe maestro, porque si tú me das un papel y me dices que pinte "cero tortugas", pues entonces yo no pinto ninguna, pero si quieres te pinto el número "0".

Así transcurría la conversación hasta que decidimos ir a preguntar a otros niños de infantil, así que nos fuimos a la clase del maestro Enrique. Al igual que nosotros, también tenían dudas, así que para ir aclarándonos el maestro pidió a los niños que pusieran el "cero" representado en un papel, como supieran... daba igual cómo. Y éste fue el resultado de las representaciones:

(Representaciones de los niños)

(el cero con letras)

(el cero en un número)

(el cero "no es nada", la página en blanco)

(el cero representado con una mano vacía)

A través del diálogo, como siempre, vamos sacando conclusiones y al final estas fueron a las que llegamos:

"Sí existe el cero, aunque hay muchas formas de representarlo".

"Si no existiera el cero, no podríamos escribir otros números,
como por ejemñplo el 100".

"El cero es un número, pero está lleno de nada, está vacío".

"El cero es importante para poder decir cuando no hay nada".

"El cero sirve para llamar .... a nada".

Toda esta actividad que hemos realizado con los alumnos y alumnas de nuestra clase vecina me ha hecho recordar a un texto que una vez leímos y que ahora cobra todo su sentido:

Un niño tiene manos pequeñas,
pies pequeños y orejas pequeñas,
pero no por eso tiene ideas pequeñas.
Las ideas de los niños a veces son grandiosas,
divierten a los mayores, les dejan boquiabiertos
y les hacen decir: "¡Ah!".

Extractos de: "¿Qué es un niño?" (Ed. SM, 2009), Beatrice Alemagna

¡HEMOS IDO A VER AL MAGO!

2011-05-16T15:48:00.005+02:00

Sí, sí, sí... ¡hemos conocido al mismísimo Mago de Oz en persona!

Estos días se está celebrando en Sevilla la XXXI Feria Internacional del Títere y uno de los espectáculos programados ha sido "El Mago de OZ" de la Compañía Búho y Maravillas.

Y, claro está, ¿cómo no íbamos a asistir a conocer en vivo a Dorothy y sus amigos, los protagonistas de esta historia que durante el primer trimestre hemos estado trabajando con tanto entusiasmo?.

Lo mejor de todo ha sido la originalidad de la obra: se trataba de un espectáculo flamenco en directo, con marionetas. Pero mejor que contarlo, podéis verlo vosotros mismos... pinchando en la siguiente imagen:

III SEMANA ESCOLAR DE TEATRO.

2011-05-10T20:28:00.005+02:00

Durante esta semana se está celebrando la III Semana Escolar de Teatro (SET), donde participan los tres centros de Infantil y Primaria de nuestro pueblo.

Hoy hemos asistido a las representaciones que han hecho nuestros compañeros de infantil y hemos visto , ni más ni menos, que tres obras: "¿Dónde perdió Luna la risa" (infantil 3 años), "El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza?" (infantil 4 años) y "Elmer, el elfante de colores" (infantil 5 años).

Enhorabuena compañeros/as, unos espectáculos geniales... ¡sois unos magníficos actores y actrices!

LA EVOLUCIÓN DE NUESTRO GIRASOL.

2011-04-28T12:45:00.014+02:00

Como todos recordaréis, hace varias semanas, tras contar el cuento "La semillita" de Eric Carle, sembramos las semillas de girasol que venían dentro del mismo. Ante nuestra sorpresa, todas las semillas han germinado y crecen rápidamente. Así que hemos decidido seguir la evolución de uno de estos girasoles para ver cuánto crece cada día.

Pero vamos por partes... Todo empezó un buen día cuando...

MAESTRO: ¡vaya, que rápido están creciendo nuestros girasoles!

CARMEN: claro maestro, ¡porque los estamos cuidando muy bien!
NOELIA: pues yo creo que han crecido este poquito (se señala la mitad del dedo)
MAESTRO: ¿ah sí? ¿y cómo lo sabes?
NOELIA: porque ayer estaba así de pequeño (se señala otra vez el dedo)
MAESTRO: ahá, ¿y eso cuánto?
NOELIA: ummmm.... pues esto ( señalándose el dedo).
DANIEL: ¿pero cuánto es eso?

NOELIA: es que no lo sé, solo sé que está un poquito más grande...

Y así fue transcurriendo nuestra conversación hasta que....

MAESTRO: ¿y cómo podemos saber cuánto ha crecido?

LAURA: pues midiéndolo ¿no?
MAESTRO: ¿y cómo lo podemos medir?

NOELIA: pues como yo he dicho, con el dedo.

MAESTRO: ¿con el dedo? ¿y cómo se hace eso?

NOELIA: pues poniendo el dedo "así" y "así" al lado del girasol.

DANIEL: yo creo lo de Noelia no es buena idea.

MARIO: yo tampoco, porque cuando crezca más va a ser más grande que el dedo.

NOELIA: pues entonces ponemos el brazo.

DANIEL: ¿y cuándo sea más grande que el brazo que hacemos?

CARMEN: yo creo que es mejor utilizar un "metro".

MAESTRO: ¿un metro? ¿eso qué es?
SAMUEL: pues una "cintra métrica".

CARMEN: sí, lo que utiliza la costurera para medir lo pantalones que tiene que cortar.

MAESTRO: Ahá... ¿ y tenemos un metro en la clase?

CARMEN: yo creo que no, nunca he visto ninguno.

LAURA: podemos perdírselo a la maestra Rocío.

Y así lo hacemos....

MAESTRO: muy bien, ya tenemos un metro ¿y ahora qué hacemos?

CARMELO: ponerlo al lado del girasol para ver cuánto mide.

CARMEN: sí, miramos hasta que rayita llega y eso es lo que mide.

DANIEL: a ver.... mide... ¡2 metros!
CARMEN: ¿2 metros? ¡eso es mucho! Mide 2..... dos "rayitas".
DANIEL: Eso, mide dos rayitas.

MAESTRO: ¿Pues sabéis? cada raya se llama centímetro.
CARMEN: ¡sí, sí, así se llama! ahora me acuerdo...

MAESTRO: vaya, pues parece que hay muchos en un metro.

MIGUEL: ¡vamos a contarlas a ver cuántas hay!

(TODOS): 1, 2, 3, 4...... 100!

MIGUEL: !ya lo sé! en un metro hay cien centímetros.

MAESTRO: bueno, pues ahora que ya lo sabemos ¿cuánto mide nuestro girasol?

CARMEN: pues.... (midiendo).... ¡2 centrímetros!

Y así vamos interpretando cuánto ha crecido nuestro girasol y, para no olvidarnos, decidimos apuntar durante varios días lo que ha crecido nuestra planta, para que no se nos olvide.

Para que esta experiencia sea completa vamos a ir registrando todos estos datos en una gráfica que nos ayudará bastante a entender y visualizar cómo está siendo su evolución.

“NO IMAGINAMOS LO LEJOS QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDEN LLEGAR EN SU DESARROLLO INTELECTUAL, EN SU IMAGINACIÓN Y EN SU CREATIVIDAD. SOLO NOSOTROS LOS ADULTOS, LES PONEMOS LÍMITES”
(LORIS MALAGUZZI)

NUESTRA TORTUGA YA TIENE NOMBRE.

2011-04-28T12:29:00.006+02:00

Por votación popular, el nombre elegido para nuestra tortuga ha sido "BAILARINA". Y claro está, con este nombre no podíamos hacer otra cosa que cantarle a ver si bailaba y así lo hemos hecho.

Como se acerca la Feria de Sevilla le hemos cantado por sevillanas... pero de momento ¡no ha bailado!

Le tendremos que dar un poco más de tiempo porque a lo mejor es que todavía le da vergüenza ¿no?....

¡YA TENEMOS NUESTRA TORTUGA!

2011-04-26T14:32:00.004+02:00

Pues sí, por fín hemos comprado nuestra tortuga y ya está con nosotros en la clase.

Hemos ido esta mañana a comprarla a la tienda de animales y, muy amablemente, Verónica ha respondido a todas nuestras preguntas y dudas

Nos ha explicado que es una TORTUGA DE FLORIDA que tiene que estar tanto dentro como fuera del agua, así que le hemos buscado una pecera para que pueda buscar su sitio libremente. Como es un reptil, le gusta tomar el sol, así que la pondremos cerca de la ventana durante el día.

Todos los días hay que darle de comer: un día tendremos que darle pienso y al otro, camarones (esto lo hará el ayudante del día). También le hemos puesto calcio para que se ponga muy fuerte. Y, como no, tendremos que cambiarle el agua cada 2 ó 3 días.

Bueno, pues ahora solo queda elegir un nombre para nuestra tortuga. Durante los próximos días iremos escribiendo todos estos cuidados que necesita para que no se nos olviden. Seguro que esta experiencia nos hará valorar más a los animales y nos hará reflexionar sobre la importancia de ser responsables.

Ah!! por cierto.... ¡necesitaremos voluntarios para cuidarla los fines de semana!

NUESTRO BLOG, EN LA REVISTA EDUCACION 3.0

2011-04-26T13:30:00.000+02:00

FERIA DEL LIBRO.

2011-04-26T12:41:00.000+02:00

Estos días estamos celebrando en nuestro colegio la tradicional Feria del Libro. Hoy hemos estado visitando los stands y cada niño/a ha podido adquirir su libro para leer en casa con las familias.

EXCURSIÓN AL PARQUE DEL MAJUELO.

2011-04-14T12:30:00.004+02:00

Ayer tuvimos nuestro día de convivencia en el Parque del Majuelo, de San José de la Rinconada. Nos lo pasamos estupendamente realizando las siguientes actividades:

- Al llegar, una divertida gymkhana de juegos.
- Luego, desayunamos todos juntos.
- Después de desayunar los niños y niñas pudieron disfrutar de juego libre en el parque.

- Por último, jugamos un partido de futbol niños y niñas contra maestros y maestras (por cierto, ganaron los niños...).

EL LIBRO NEGRO DE LOS COLORES.

2011-04-11T13:21:00.003+02:00

Seguimos investigando en clase, intentando averiguar cómo pueden ver los colores las personas ciegas.

Hoy hemos sabido algo más porque ha llegado a nuestra clase un libro llamado "El libro negro de los colores" (editorial: Libros del Zorro Rojo). Lo hemos leído y hemos tocado las letras escritas en BRAILLE, sistema que utilizan las personas ciegas para leer. Un libro magnífico para entender lo difícil que son algunas cosas para otras personas, cuando para nosotros son tan sencillas.

Disfrutad de este magnífico libro...

PLANTAMOS NUESTRAS LECHUGAS EN EL HUERTO.

2011-04-11T13:11:00.002+02:00

Las semillas que sembramos con la señorita Mª Elena hace algunas semanas ya han germinado; listas para ser transplantadas al huerto. Y claro está, eso hemos hecho....

Además de transplantarlas, hemos tenido que elaborar los carteles (en el Rincón de la Biblioteca) que hemos colocado en el huerto, para que todos los niños y niñas del cole sepan qué verdura es la que están observando.

RESOLVIENDO PROBLEMAS...

2011-04-07T20:05:00.010+02:00

Hoy, de forma espontánea, ha surgido una cuestión que nos ha llevado a intentar resolver un problema en clase. Un claro ejemplo de cómo se pueden trabajar las matemátivas de forma reflexiva, a través de la resolución de problemas de la vida cotidana.

Y éste ha sido el problema:

Mario ha comentado esta mañana en la asamblea que creía que a nuestro juego del payaso del Rincón de matemáticas se le habían perdido algunas piezas, concretamente dos, porque ayer las vió en el suelo tiradas.

Ante esta cuestión se desencadena la siguiente conversación:

MAESTRO: ... ¿estás seguro? ¿y ahora cómo podemos saber si faltan dos piezas realmente?
MARIO: pues contándolas.
MAESTRO: ¡Ahá! y sabremos entonces si falta alguna ¿no?
MARIO: yo creo que sí.
MAESTRO: pues vamos a contarlas entonces...
MARIO: vale, 1, 2, 3, (......) y 23. Hay 23 piezas maestro.
MAESTRO: muy bien, ¿entonces cuántas faltan?
MARIO: ummm, no lo sé.

Entonces empiezan a intervenir otros niños:

DANIEL: ¿pero Mario, cuántas había en la caja antes?
MARIO: no lo sé... ¡muchas!
DANIEL: ¿entonces cómo vamos a saber si falta alguna?
MARIO: pues contándolas.
DANIEL: ¡pero si eso ya lo hemos hecho! ¡hay 23!

La conversación va generando cada vez más dudas, hasta que vamos llegando a través del diálogo a darnos cuenta que tenemos que saber cuántas piezas tenía la caja antes, para saber si ahora tenemos las mismas o falta alguna. Y esta es la solución que proponen:

MIGUEL: yo sé cuántas piezas había en la caja, porque el otro día jugué con Juan Antonio.
MAESTRO: ¿si? ¿cuántas?
MIGUEL: 6 de cada color: 6 rojas, 6 amarillas, 6 verdes y 6 azules.
MAESTRO: muy bien... ¿entonces cuántas fraltan?
MIGUEL: pues... no sé.

NOA: pero Miguel, ¿cúantas había?
MIGUEL: 6, 6, 6 y 6.
NOA: ¿y eso cuántas piezas son?
MIGUEL: pues hay que contarlo.
MAESTRO ¿y cómo Miguel?

Entonces Miguel se pone de pie y nos explica cómo podemos contar 6, 6, 6 y 6:

MIGUEL: tenemos que poner en las manos 3 y 3 con los dedos 4 niños.
JUANFRAN: ¿3? ¿pero no eran 6?
MIGUEL: siiiiiiiiiiiii... ¡pero es que tres y tres son 6!
MAESTRO: ¿y después que hacemos Miguel?
MIGUEL: pues contamos todos los dedos de los niños y eso es 6, 6, 6 y 6.
DANIEL: ¡pero eso es lo que hacemos para sumar!
LAURA: sí, cuando sumamos los niños y las niñas que no han venido al colegio.
MAESTRO: muy bien, pues vamos a hacerlo.
(todos); 1, 2, 3 (.......) y 24.
MARIO: hay 24 dedos, maestro.

MAESTRO: ahá, ¿entonces cuántas piezas había en la caja antes?
CARMEN: pues 24.
MAESTRO: vale ¿entonces cuántas faltan?
DANIEL: pues... una.
MAESTRO: ¿y cómo lo sabes?
DANIEL: porque si había 24 y ahora tenemos 23, pues falta 1.
LAURA: claro maestro... ¡porque antes del 24 va el 23!
MAESTRO: Ahá, ¿y cuál falta?
MARIO: una amarilla, porque sólo hay 5 y tenía que haber 6.

Ellos mismos, reflexionando, dialogando y proponiendo habían llegado a la solución. Entonces decido aventurarme y completar esta historia, proponiendo un nuevo reto:

MAESTRO: pues ahora que lo sabemos, tenemos que buscar esa pieza.
MARIO: yo la vi en el suelo.
MAESTRO: bueno, perfecto. Pero antes una cosa: alguien ha dicho que lo que estaba haciendo Miguel era una suma.
DANIEL: ¡si, yo!
MAESTRO: ¿y por qué has dicho eso?
DANIEL: porque son 6 mas 6 mas 6 y mas 6.
MAESTRO: ¿y eso cuánto es?
DANIEL: pues 24.
MAESTRO: claro, y si eso es igual que las sumas que hacemos en nuestra pizarra... ¿alguien sabría hacer esta suma en la pizarra?
(varios): ¡YO!
MAESTRO: ¿cómo?
GABRIEL: poniendo cruces.
MAESTRO: ¿quiéres hacerlo tú?
GABRIEL: vale...

Y este fue el resultado:

Como habéis podido comprobar, ésta ha sido una actividad de lo más fructífera y enriquecedora en la que juntos hemos construido nuevos conocimientos. Como citó en su blog nuestro copañero Enrique:

"NOS HACEMOS PREGUNTAS DE LO QUE OCURRE A NUESTRO ALREDEDOR Y LE DAMOS RESPUESTAS, AL MISMO TIEMPO QUE CONSTRUIMOS UN APRENDIZAJE COMÚN GRACIAS A TODAS LAS APORTACIONES, UTILIZANDO PARA ELLO, RECURSOS Y ESTRATEGÍAS QUE NOS SON FUNCIONALES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA"

Está claro compañero.... ¡Aquí huele a.... matemáticas!

JUEGA Y APRENDE EN CASA CON LA TORTUGA "MENTA".

2011-04-05T12:41:00.002+02:00

(pincha en la imagen y comienza a jugar)

¡VAMOS A TENER UNA MASCOTA!

2011-04-05T12:32:00.008+02:00

Con tanta visita de animales a la clase nos han entrado unas ganas enormes de tener una "mascota", así que lo hemos meditado y al final hemos decidido hacerlo... ¡vamos a tenerla!

Los primero que hemos tenido que decidir es qué mascota queremos tener. Ha habido varias propuestas, así que hemos tenido que elegirla de forma democrática. Hemos hecho una lista con las propuestas y después cada uno de los niños y niñas ha votado la que más le gustaba, entre la tortuga, el hámster, el pájaro y el conejo. Al final ha salido por mayoría... ¡LA TORTUGA!

Una vez elegida la mascota que queremos tener, hemos hablado largo rato de sus necesidades y cuidados y nos hemos comprometido a darle de comerle todos los días, cambiarle el agua y todo lo que necesite para que esté bien.

En los próximos días iremos haciendo una lista de las cosas que tenemos que comprar y cuando esté todo preparado iremos a la tienda de animales a elegirla. Cuando ya la tengamos en clase.... bueno, ¡eso ya será otra historia para contar!

Mientras tanto, hemos aprovechado para seguir disfrutando de otro de los fragmentos de la obra "El carnaval de los animales" que hace varios días estamos trabajando y, como no, hoy hemos estado escuchando y representando a "las tortugas" (por supuesto, moviéndonos muuuuuuy lentamente...).

NOS VISITAN LOS "EXPERTOS".

2011-04-05T11:09:00.000+02:00

Las puertas de nuestra clase siempre están abiertas, así que estos días al enterarse que estamos aprendiendo cosas sobre los animales, los niños mayores están acudiendo a nuestro aula a enseñarnos sus mascotas, como por ejemplo una rana o una tortuga.

¡Muchas gracias amigos por compartir vuestros conocimientos con nosotros!

(Fco. José, de infantil 5 años, con su tortuga)

(Verónica y Mireia, de 1º de primaria, con su rana)

NOS VISITA EL ESPANTAPÁJAROS...

2011-04-04T13:14:00.006+02:00

El mismísimo protagonista del "Mago de Oz" ha venido a nuestro cole y lo ha hecho para quedarse.... ¡en nuestro huerto!

¿cómo habrá llegado hasta aquí? todo un misterio que tendremos que resolver....

¿CÓMO EXPLICAR LOS COLORES A UNA PERSONA QUE NO PUEDE VER?

2011-04-01T12:36:00.012+02:00

Esta semana hemos estado trabajando en clase el cuento "Nuevos colores", escrito por Fran Nuño.

"Un pintor llegó al pueblo y se sentó en medio de la plaza con un artefacto extraño que extraía colores de los ojos de la gente. Había recorrido el mundo buscando tonalidades distintas, algo nuevo que pintar, pero nada.... Casi había perdido la esperanza. Sin embargo los nuevos colores estaban ahí, en unos ojos que nunca vieron, los de un niño ciego".

Este cuento nos ha llegado al corazón y nos ha hecho plantearnos una duda que antes no teníamos y que ahora nos preocupa: ¿cómo le podríamos explicar a una persona que no puede ver, cómo son los colores?

Los niños y niñas tienen sus propias teorías de cómo explicárselo, como por ejemplo: que el color marrón es como el olor del chocolate, que el azul es como oler el cielo, o que el rojo es igual que tocar un tomate o una fresa....

Muchas propuestas, muchas ideas... pero también muchísimas dudas, así que hemos ido a preguntar a los mayores, la clase de la seño Rocío, para ver si nos podían ayudar. Ha sido una sesión muy interesante en la que hemos intentado, aún siendo tan difícil, describir cómo son los colores sin poder verlos.

Tambíen hemos jugado y hemos vivido la sensación de tener que andar y correr sin poder ver y lo que hemos sentido es que ¡nos daba mucho miedo! y mucha inseguridad.

Tendremos que seguir investigando esta cuestión que tanto nos preocupa. Mientras tanto, os dejamos una adivinanza: os vamos a describir un color, como nosotros lo haríamos a alguien que no pueder ver, a ver si lo adivináis...

Es un color dulce como las uvas.

Como la tarde cuando se está poniendo el sol.

Es como el dolor que sientes cuando te das un golpe fuerte.

Y también es como los besos y achuchones que te da la abuela

cuando te aprienta mucho.

¿qué color es?

"LOS GALLOS Y LAS GALLINAS".

2011-03-31T10:50:00.007+02:00

Hoy nos ha tocado escuchar, analizar y , por supuesto, representar, la siguiente pieza del "Carnaval de los Animales". Concretamente la nº 2: "los gallos y gallinas".

Después de escucharla detenidamente y descubrir cómo los instrumentos simulan el cacarear de estos animales, nos hemos caracterizado con lo primero que hemos encontardo y hemos representada a unos simpáticos gallos y gallinas.

Os dejamos esta divertida pieza por si queréis escucharla y representarla en casa: "Fragmento nº 2: los gallos y gallinas".

¿VAMOS AL TEATRO?

2011-03-29T17:47:00.004+02:00

Gracias al blog de los papás y mamás me he enterado que se va a representar "EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES", para niños y niñas de 3 a 7 años, en la Sala Cero, de Sevilla.

Creo que es una magnífica ocasión para poner en práctica todos los conocimientos que estos días estamos aprendiendo en clase con esta magnífica obra.

Os dejo la siguiente información de interés:

Obra: "El carnaval de los animales" Compañía Titirimundi.
Lugar: Sala Cero, Sevilla.
Representaciones: 9 y 10 de Abril.
Hora: a las 18.00 h.
Precios:
Precio en taquilla y FNAC: 9 € adultos y 5 € niños.
Precio en www.entradas.com: Adultos: 9 € (+ gastos de gestión);
Niños: 5 € (+ gastos de gestión).

Duración: 70'

Sipnosis: Basándose en ‘El libro de la Selva’, de Kiplin, y en la obra musical "El carnaval de los animales", de Saint-Saens, y con una puesta en escena llena de color, tres bailarines actores construyen una historia de supervivencia, respeto al entorno, solidaridad y valentía. Recomendado para niños de 3 a 7 años.

"EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES": OBRA COMPLETA.

2011-03-28T22:08:00.005+02:00

En esta presentación podréis disfrutar de todos los fragmentos de la obra musical que estamos trabajando en clase.

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"EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES".

2011-03-25T21:06:00.006+01:00

Esta semana hemos comenzado a trabajar el acercamiento a la música clasica, a través de una obra muy especial: "El carnaval de los animales", de Camille Saint-Saëns.

El carnaval de los animales es una obra musical compuesta por 14 pequeñas piezas. Excepto la última, todas tienen nombres de animales y la música los evoca. Aquí aparecen leones, gallinas, tortugas, canguros, elefantes y varios más, con grandes toques de humor.

Hoy hemos comenzado a vivir esta obra, representando a sus personajes. Concretamente, hemos estado escuchando, analizando y representado la primera pieza:

1. "INTRODUCCIÓN Y MARCHA DEL LEÓN" (para 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo).

Esta primera parte, la introducción, se inicia con dos pianos, a los que pronto se les unen los instrumentos de cuerdas: violines, viola, violonchelo y contrabajo.

Después se inicia la majestuosa marcha del rey de la selva, el león. Si poneís atención, como nosostros hemos hecho en clase, podréis escuchar perfectamente el rugido del león, pues uno de los pianos imita el sonido que produce este felino.

¡YA LLEGÓ LA PRIMAVERA!

2011-03-22T13:38:00.005+01:00

Pues sí, por fín ha llegado la tan ansiada Primavera. Con este motivo hoy nos ha vuelto a visitar la Ranita Juanita, que para celebrarlo nos ha regalado un libro de Eric Carle, "La semillita", que recoge la historia de un semilla que un día decidió conocer el mundo y que al llegar la primavera estaba tan cansada que se tumbó en la tierra y se convirtió en un enorme girasol.

Lo mejor de este cuento es que en su contraportada trae 10 semillas de girasol que, por supuesto, hemos plantado, esperando que también se conviertan en unos hermosos girasoles... ¿lo conseguiremos?.... tendremos que cuidar bien a estas semillas para conseguirlo....

TRABAJAMOS "LA RECETA DE COCINA".

2011-03-18T10:29:00.006+01:00

Durante las últimas semanas hemos estado trabajando en clase la Secuencia Didáctica de la RECETA DE COCINA. Sin duda, una forma de acercar al alumnado a la lectoescritura, de manera significativa y funcional.

En la siguiente presentación podréis ver todas las actividades que hemos realizado, dentro y fuera del aula: desde la recopilación de recetas o la elaboración de la lista de la compra, hasta la realización de las recetas elegidas y la escritura de las mismas posteriormente, en el Rincón de la Biblioteca.

Pincha en la siguiente imagen para ver la presentación:

RECIBIMOS UNO DE LOS PREMIOS A "LA MEJOR INICIATIVA TIC".

2011-03-17T22:07:00.007+01:00

(pincha la imagen para agrandarla)

Estamos de enhorabuena. La revista Educación 3.0 nos ha otorgado uno de los 2º premios a la "mejor iniciativa TIC".

Sin duda, un aliciente más para seguir trabajando con esfuerzo e ilusión...

Mas información sobre la noticia en el siguiente enlace.

UN CARNAVAL MUY... "TORERO".

2011-03-17T10:51:00.003+01:00

Por fín llegó el gran y esperado día del Carnaval. El martes pudimos disfrutar y divertirnos en una jornada llenas de sorpresas.

Primero estuvimos en la Sala blas Infante realizando nuestras actuaciones. Este año nosotros representamos una divertida "Tarde de toros", con sorpresa final incluída. Después del espectáculo realizamos nuestro ya tradicional Pasacalles hasta el colegio.

Como siempre, muchísimas gracias a las familias por vuestra colaboración, sin la cual estas actividades no podrían llevarse a cabo.

Y ahora, os dejamos con nuestra actuación: "¡Vaya tarde de toros!"

LA RECETA DE COCINA.

2011-03-11T18:21:00.004+01:00

Esta última semana hemos estado trabajando en clase uno de los textos de uso social: LA RECETA DE COCINA.

Empezamos indagando lo que los niños y niñas sabían sobre las "recetas", que conocimientos previos tenían. Y al ser preguntados: "¿qué es una receta?", estas fueron algunas de sus respuestas:

- "En algunos libros de mi casa hay recetas".

- "Hay que comprar muchas cosas para hacer una receta: peras, naranjas, fresas.. y podemos también apuntar un zumo de naranja y melocotones".

- "Te tienes que fijar en lo que pone en un papel y echas las cosas en un "tarro", las mueves y luego se la das a los niños y niñas".

- "Es todo lo que tu quieras comprar".

- "Las recetas, las echas en el "perol", la haces y te la comes".

- "En una receta están los ingredientes adecuados que tienes que echar en una sartén para freirlos como: huevos, patatas y salchichas".

- "Cuando mi madre no sabe cómo hacer una tarta, pues le pregunta a mi abuela y mi madre lo apunta. Otras veces mira la receta en el portátil de mi hermana".

- "En una receta viene cómo se hace el pollo, la sopa de cangrejo, la sopa de puchero, el arroz en amarillo, una tarta, un helado, lentejas o garbanzos".

- "Las recetas están escritas en un papel y, si no le caben las letras, las pones en otro papel".

- "Las recetas se pueden hacer echando los ingredientes en una sartén, en un perol, en una olla o en la thermomix".

- "Cuando tu quieres arroz con leche, la mamá mira la receta y se hace con arroz blanco y leche".

Como podemos comprobar, estos niños y niñas tienen algunas ideas acertadas sobre lo qué es una receta de cocina, aunque alguna que otra errónea. Además de eso, estas respuestas nos dejan claro una cosa: tenemos que trabajar la "iguladad" y aprender que tanto las mujeres como los hombres pueden cocinar. Y que mejor que aprender esto que haciéndolo nosotros mismos....

Nuestra siguiente tarea entonces será elegir varias recetas para realizarlas en clase.

YA SOMOS EXPERTOS EN PIRATAS...

2011-03-07T12:13:00.005+01:00

La semana pasada nos convertimos en expertos... Como hemos aprendido muchas cosas sobre los piratas, fuimos a la clase de los niños y niñas de 3 años para contarles todas las cosas que sabémos sobre ellos, porque ellos también los están estudiando ahora.

Entre otras cosas, les enseñamos un catalejo, un garfio, un cofre del tesoro, les llevamos un mapa grande en el que situamos el caribe, dónde había muchos piratas, les mostramos también un mapa del tesoro y les contamos que los piratas comían pulpo crudo y bebían agua del mar y ron.

Y TÚ..... ¿CON QUÉ SUEÑAS?

2011-03-03T18:28:00.005+01:00

Al llegar al final del cuento nos hemos dado cuenta de que todas las aventuras que había vivido Dorothy en el "Mago de Oz" formaban parte de un sueño... ¡sólo estaban dentro de su cabeza!

Hoy hemos estado hablando precisamente de los sueños que los niños y niñas suelen tener habitualmente cuando duermen. Y los había de todas clases: los que soñaban con animales, o con dinosaurios que son amigos de los niños, sueños en lo que podíamos volar y ver las estrellas de cerca, otros en lo que montábamos a caballo... aunque también había sueños menos agradables, como los sueños en que aparecen monstruos o serpientes.

Lo que hemos tenido claro, es que a todos nos encanta soñar (incluso despiertos) y ahora queremos escucharos a vosotros... ¿os gusta soñar? y ¿os atrevéis a contarnos cuál es vuestro sueño?

Esperamos vuestras respuestas amigos/as. Mientras tanto, nosotros seguiremos soñando...

BUSCA LAS 5 DIFERENCIAS...

2011-02-24T10:02:00.004+01:00

¿Será verdad aquello de que los maestros ejercemos una gran influencia en nuestro alumnado?

No sé, no sé....